Вертел я ваши кланы! Том 3 - Андрей Розальев
Занятие продолжилось, только с молчаливого согласия Олеси я дальше занимался с Викой. Заодно и размялись как следует. Всё же огонь против воды – это ещё и красиво.
Кроме силового щита мы использовали также и стихийный. Вода с шипением поглощала огонь, а когда наоборот, в меня прилетала какая-нибудь водяная конструкция, я использовал её, чтобы выстрелить в мою напарницу шариками горячего пара, сжатого в сферы, которые Вике приходилось отбивать уже силовым щитом.
Постепенно часть кабинета вокруг нас окуталась паром.
«Мишенька, знаешь, как у меня руки чешутся?»
«Не присвистывай, не чешутся они, я бы почувствовал!»
«Ну я же метафорически! Размяться хочется, молниями пошвыряться!»
«Понимаю, но потерпи до какого-нибудь серьёзного турнира».
«Потерплю, потерплю. Ты кстати заметил, что никто уже давно не занимается, все смотрят на нас?»
«Что?»
Концентрация сбилась, и от очередного броска водяным диском меня защитил только покров, сработавший, как обычно, на автомате. Тем не менее, от падения это не спасло.
— О, я что, тебя свалила? — удивилась Вика. — Ничего, блин, в этом тумане не вижу!
Весь туман с лёгким «фьюх» втянулся в одну точку, в небольшую водную сферу у Вики на руке.
Вся группа стояла полукругом, вместе с преподавателем.
— Неплохо, неплохо, — Георгий Матвеевич даже похлопал в ладоши, — вижу, Виктория, у Вас за лето существенный прогресс.
— Спасибо, учитель, — ответила Вика, смущённо улыбнувшись.
— Всё, господа, и дамы. Урок закончен. Выметайтесь, я хоть полчасика посплю, до следующих оболтусов. Увидимся через неделю. Домашнее задание стандартное! Кто-нибудь его ещё помнит?
— Жонглировать, используя телекинез! — крикнуло несколько человек.
«Надо же! Какое простое упражнение! Почему ни тебе, ни мне это в голову не приходило?»
«Рики, у нас с тобой одна голова».
«Ну да, но адресаты то разные!»
«Хм, и правда. Не знаю, Рики, не знаю. Действительно, очень простое и наверняка очень эффективное упражнение. Причём мы с тобой можем жонглировать независимо разными предметами!»
«Тоооочно! Сегодня же попробуем!»
После получасовой перемены, на которой мы успели сходить в столовую подкрепиться, была обычная математика. Я боялся, что ничего не пойму, ведь остальные весь прошлый год занимались, но действительность превзошла все мои ожидания.
Урока в привычном мне понимании, когда учитель что-то объясняет у доски, а остальные делают вид, что что-то поняли, не было. Даже парт, как таковых, не было.
В кабинете оказалось множество разбросанных там и сям столов, со стульями. Присмотревшись, я заметил, что столы образуют правильный геометрический узор, но вряд ли это несло какой-то тайный смысл. Просто прихоть хозяина помещения.
Учителем оказался статный, с военной выправкой, мужчина лет пятидесяти. Говорил он чётко, короткими рублеными фразами.
— Надеюсь, вы не всё забыли за лето. Чтобы вспомнить, прорешайте по одной задаче. На ваш выбор, из каждой главы. Новенькие, садитесь вместе, я подойду.
Вот и всё. За весь урок он больше ничего не сказал всем сразу. Каждый занимался самостоятельно, в своём темпе, решая задачи по прошлогоднему материалу. А учитель ходил между столами, смотрел, у кого что получается, подсказывал. Иногда он пересаживал пару человек, садил вместе, и тогда один начинал что-то объяснять другому.
К нам с Марикой он подошёл минут через пять. Марика к тому времени уже успела пробежаться по учебнику в коммуникаторе, который был вшит в приложение Академии.
— Это какой-то очень старый учебник, — высказала она своё мнение. — Смотри, вот тут в задачке написано «таксомотор». Так уже давно не говорят. А ещё очень много объяснений, но все очень простые и сжатые. Читаешь и сразу всё понятно.
А тут как раз к нам и учитель подсел.
— Меня зовут Одинцов Дмитрий Степанович. Я буду вам помогать, но учиться вы будете самостоятельно. В этих учебниках есть всё необходимое, если что-то будет непонятно – спросите меня. Какой класс закончили?
— Девятый, — ответил я.
— Десятый, я с шести лет в школу пошла, — ответила Марика.
— Отлично. Сегодня пройдитесь по учебнику, посмотрите, что знаете, чего не знаете. Порешайте. В конце урока я к вам ещё раз подойду, расскажете.
Блин, а что, так можно было? Это я что, могу решать, что захочу, а если что-то не будет получаться – смогу задержаться и разобраться в сложном вопросе? Класс!
Учебник действительно оказался необычным. Очень легко читался, теоретическая часть в каждой главе была понятна буквально с первого прочтения. Из-за этого мне казалось, что мы это уже проходили в школе. Да и математика всегда была в числе моих любимых предметов. Я попробовал порешать задачки, и с удивлением обнаружил, что ещё что-то помню.
«Как ты во всём этом разбираешься?» — задумчиво спросила Рики.
«Ты хочешь сказать, что ничего этого не знаешь?» — настала моя очередь удивляться.
«У меня что-то из маминой памяти есть, я смотрю на задачи и сразу знаю правильный ответ. Не вспоминаю, а сразу вижу, какой ответ правильный. Но я не знаю, не понимаю, как это всё получается.
«Хочешь, я тебе объясню? А ты, раз все ответы знаешь, будешь меня проверять, вдруг я ошибусь?»
«Хочу. Но знаешь, мне кажется, в ошибке нет ничего страшного. Главное, её исправить. Когда ты ошибаешься, а потом разбираешься, ты в итоге понимаешь лучше, чем если бы сразу не ошибался».
«Согласен с тобой, Рики. Давай я буду при решении рассуждать вслух, и раз у тебя есть все алгоритмы в подсознании – ты быстро всё поймёшь. Наверное».
«Давай попробуем!»
В результате урок пролетел совершенно незаметно. В конце Дмитрий Степанович подошёл ещё раз, посмотрел, покивал, и посоветовал в свободное время заниматься вне класса, чтобы быстрее догнать основную программу. Контрольные точки по программе всё же были, но никакого риска они не несли: если не справлюсь с заданием, я просто не получу баллы. Зато если справлюсь, то получу вдвойне, как пропустивший год. Отличная мотивация!
— Как вам наш математик? — Вика с Лёней сидели отдельно, и поймали нас с Марикой на перемене.
— Нормально, — пожал я плечами, — пока что мне всё понятно, вот если будут сложности – тогда посмотрим, как он объясняет. Слушайте, а вот такой подход, что сам занимаешься – это здесь по всем предметам, или это его творчество?
— В основном по всем, — начал объяснять Лёня. — Время от времени учитель или кто-то из
