Андрей Одинцов - Хранитель Вселенной, или Негуманоиды
В другой же раз Малыш, уже первоклассник, опаздывал в школу, но ему очень хотелось прийти вовремя на занятия, и он чётко представил себя уже за партой, а рядом — своего соседа Антоху, который разглядывал девочек. К своему собственному удивлению, через несколько секунд Малыш и впрямь раскладывал на парте свои тетради…
— А ты откуда? Тебя же здесь не было? — вылупился на него Антоха.
— Не надо на девочек глазеть! — отрезал Малыш.
Впрочем, по собственному желанию повторять подобные «трюки» у Малыша долгое время не получалось.
Однажды, поигрывая менторскими нотками в голосе, учительница рассказывала первоклашкам легенду об Икаре и Дедале [5].
— …Сделав крылья и склеив перья воском, Дедал [6] вместе с сыном Икаром улетели с острова Крит, где были заключены царём Миносом [7] в лабиринт. Икар, поднявшись слишком высоко, упал в Средиземное море, так как солнечный жар растопил воск…
— Имя Икара, солнечного героя, стало нарицательным для чудака и безумца. — Молодая учительница гордилась своей начитанностью. Её идеалом была поэзия Бодлера. Любуясь собой, учительница считала, что дети не в состоянии оценить по достоинству её знания, поэтому проводила это занятие в основном для себя.
В памяти Владемира, сидевшего на предпоследней парте, медленно всплыло ощущение падающего тела и отвратительное чувство нарастающего бессилия на фоне совершённого Подвига…
Когда повествование достигло своего пика, и Икар рухнул в море, маленький Владемир с детской непосредственностью воскликнул:
— Я был тем Икаром!.. Все было не так!.. Совсем не так!..
Класс мгновенно оживился. Все зашумели, радуясь возможности отвлечься.
— Он там был?! Тогда пусть расскажет, как всё было! Вызовите его к доске! — закричали ребята.
— И как же всё было? — остановив своё повествование, со снисходительной улыбкой спросила учительница.
— В древние времена икарами называли людей, способных выходить в Космос без скафандра. Эти люди ещё могли своей мыслью изменять траектории движения планет, — медленно и чётко проговорил Владемир.
В класс вползла звенящая тишина. Не всем первоклашкам было знакомо слово «траектория», но большинство из них ощутили: «Да, так оно и было». Остальные же не понимали, что происходит…
— Брось свои глупые фантазии, — с пренебрежением взглянула на него учительница и осеклась. Она как бы попала под гипноз, чётко ощущая полёт, сверхусилие, упадок сил и падение. Ощущения были настолько реальными, что вызвали у учительницы состояние панического ужаса. На этом фоне у неё даже исчезло чувство превосходства и желание менторствовать.
Эмоционально погаснув и не зная, что сказать, учительница присела на стул…
Огненный Учитель сказал: Стереотипы дают иллюзию стабильности в постоянно изменяющемся мире.
…На переменке к Владемиру вразвалочку подошли двое из 3-го класса. За ними прятался приведший их Илюха.
— Этот, что ли, Икар? — обернулись старшие к Илюхе.
— Да, — без особого энтузиазма подтвердил тот.
— А в чём тут мулька? — буднично спросил чернявый.
— Икар — значит летать умеет, — деловито ответил бритый.
— Слышь, перец, а мы — терминаторы… Ну что, Икар, лети! — смачно сплюнув, скомандовал чернявый, — покажи нам чудо!
— Лети, а то хуже будет! За базар ответишь! — жёстко поддержал бритый.
— Лысый, давай без мочилово, — солидно предостерёг чернявый.
— Лети! — настаивал бритый.
Прибыло подкрепление — Антон, сосед Владемира по парте, подошёл и встал чуть позади него. Антон знал, что старшие ребята заговаривали с малышнёй только для того, чтобы кого-нибудь отлупить или отнять деньги. Антон был готов к драке, хотя понимал, что надежды на победу не было.
— Бей первым! — шипел Владемиру в затылок Антон.
— Антоха, не кипятись! — прошептал Владемир.
Вокруг стали собираться ученики, с чисто спортивным интересом ожидавшие развития событий…
Владемир, как всегда в сложные моменты, ощутил появившуюся внутри силу.
Тем временем бритый решил, что настала пора перейти к решительным действиям. Надо учить этих мальцов. А способ обучения по собственному печальному опыту он знал только один.
— Дай пять! — и бритый терминатор как бы для приветствия протянул руку. Вслед за рукопожатием он обычно выворачивал руку предполагаемой жертвы, но здесь вдруг понял, что ладонь прилипла к пальцам первоклашки, которые стали словно каменными.
— Ты трупак! — злобно крикнул бритый, пытаясь отодрать свою ладонь.
Владемир почувствовал, как что-то мягко потянуло его вверх и пол больше не давил на стопы… Его ноги оторвались от пола, и он медленно стал подниматься в воздух… Та же сила вместе с ним поднимала и бритого. Они поднялись всего на 50 сантиметров, но в глазах бритого «терминатора» застыл панический ужас…
— Пусти! — срывающимся голосом сдал он свои позиции.
Но Владемир завис, бесстрастно глядя на макушки школьников, наблюдающих чудо…
…Компанию молодых «магов» из оцепенения вывел школьный звонок, зазвучавший так, будто всем присутствующим нужна была скорая помощь…
…С тех пор в школе Владемира больше не просили летать и между собой все стали звать его уважительно Икаром.
Мудроглав назидательно произнёс: Сердце познавшего подобно лампе, вставленной в канделябр, сделанный из зеркал, не имеющих изъяна.
Сосед Владемира по парте Антон выглядел расстроенным.
— Что, Лёлька не смотрит на тебя? — дружески подтрунивая, спросил Владемир.
— Да нет, дело в другом, — уныло отозвался Антон.
Не дождавшись более подробных объяснений, Владемир ещё раз попытался настроить друга на более оптимистический лад:
— И чем же заняты мысли Мудрого Дракона?
— Да помнишь, я пропустил урок математики, а теперь нужна справка от врача, но у меня её нет, — с тоской ответил Антон.
Владемиру очень хотелось помочь другу.
— А хоть какая-то старая справка есть?
— Вот, посмотри, с прошлого раза осталась, но дату-то не исправишь… — голос друга звучал безнадёжно.
— Почему не исправишь? — спросил Владемир, — дай-ка сюда. И приготовь лист чистой бумаги такого же размера.
Положив справку на стол, Владемир аккуратно разгладил её и, не касаясь документа, приблизил к нему раскрытую ладонь.
— А теперь быстрее давай чистый лист.
Через полминуты лист бумаги изменил цвет и на нём стали проступать буквы. Вскоре этот лист невозможно было отличить от настоящей справки. У Антона от удивления глаза чуть не вылезли из орбит, и он с замиранием сердца произнёс:
— А дату-то? Дату поставь!
На справке медленно проступила нужная дата…
— Ну, ты даёшь! — восхищённо прошептал Антон. — Теперь мне никакая математика не страшна! Научи меня! — попросил он.
— Ты сначала математику подтяни.
Мудроглав посоветовал: Прими каждое наставление, даваемое тебе Учителем, потому что он знает, каков твой путь и где твоё благо.
Через неделю Антон аккуратно вытащил из специального отделения в портфеле новенький рубль и молча положил его перед Владемиром, а рядом — кусок чистой бумаги, размером с рубль.
— Ну и что? — спросил Владемир. — Откуда ты это взял?
— Попросил у родителей на завтрак сразу за два дня.
— И какие идеи? — поинтересовался Владемир, догадываясь, о чём пойдёт речь.
— Можешь сделать такой же? — с энтузиазмом спросил Антон.
— Могу… Но надо ли?
— А доллар сделать слабо!? — наседал Антон.
— И много у тебя бумаги?
— Для начала достаточно, — гордо сказал Антон и открыл портфель, в котором лежала неполная пачка бумаги.
— А может, пока не будем подрывать мировую финансовую систему? — пошутил Владемир.
— Финансовый кризис — это когда за деньги ничего не купишь?
— Примерно так.
— А мировой, потому что на доллар ничего не купишь? — продолжал допытываться Антон.
— Ты поразительно догадлив.
— И когда его ждать?
— Вялотекущее начало — это осень 2009 года, — сделал очередное пророчество Владемир. — А грянет на всю катушку — в конце 2012 — начале 2013-го года. Никому мало не покажется…
Антон понял, что фальшивомонетчиком ему не бывать.
— Эх, такую идею зарубил, — сокрушённо вздохнул он.
А Владемир подумал: жаль, Антон даже и не догадывается, что он тоже был икаром во времена Фаэтона…
Мудроглав вздохнул: Удел того, кто не слушает советов, — слушать укоры.
Владемир искал древние книги, чтобы быстрее вспомнить себя и набрать необходимую Силу.
Возвращение памяти о прошлом сопровождалось обретением способностей к левитации, оперированию энергетическими руками, видению сквозь стены и т. п. Он научился двигать взглядом предметы, ходить по вертикальным стенам, воспринимать одновременно разные пространства и т. д.
