Айдол-ян. Часть 1 - Андрей Геннадьевич Кощиенко
— Ты знаешь, что министерство образования заявило о проверке школы «Кирин»? — спрашивает он меня.
— Нет, — кручу я головой в ответ.
— «… Будут подвергнуты тщательному расследованию появившиеся в средствах массовой информации слухи об издевательствах в школе и мошенничестве во время вступительных экзаменов…» — по памяти цитирует мне СанХён где-то прочитанное им заявление министерства.
— А разве оно было, мошенничество? — интересуюсь я, поняв, что речь идёт обо мне.
— Нет, — отрицательно качает головой президент, — совет попечителей ничего не нарушил. Но, проверять будут.
Понятно, — думаю я, — к нам приехал ревизор…
— Так что, тебе, так или иначе, всё равно, придётся давать объяснения, — говорит об очевидном развитии событий СанХён, — а после твоих слов про «двуличие» уже интересно, что ты собираешься делать. Может прямо сейчас, вместо пресс-конференции, мне стоит всем сообщить, что я тебя — не знаю?
— Я говорила про лицемерие, — поправляю я шефа, и вздыхаю, — но ведь это же правда, господин президент?
— Что именно — правда?
— Давление в школе.
— И в чём оно заключалось? — прищуривается на меня президент.
— Физические наказания, — сразу отвечаю я, — и подавление индивидуальности. Хоть и говорят, что приветствуют индивидуальность, а на самом деле, шаг влево, шаг вправо от принятых норм — расстрел. Пассивность администрации, созерцательно наблюдающей, как одни учащиеся кидают другим в шкафчики мусор!
— И какой выход ты из этого видишь? — помолчав, спрашивает президент и уточняет вопрос, — Для улучшения состояния в школе?
— Нужно полностью менять стиль образования, — высказываю я своё виденье решения проблемы.
— То есть, — делает заключение из моих слов президент, — полностью заменить педагогический состав новым, который будет не отягощён сложившейся практикой и сможет вести образование по-иному? Так?
— Ну, можно не всех менять, — говорю я, — возможно, будет достаточно заменить только тех, кто разрабатывает методики обучения.
— Министерство образования? — удивляется СанХён.
Я задумываюсь над его вопросом. А кто, собственно, их разрабатывает? Наверное, министерство. Хм. Так высоко я не метил…
— «Кирин» — частная школа, — говорю я, — думаю, что директор может многое сделать для изменения эмоциональной обстановки в школе. Даже, если школа будет следовать рекомендациям министерства в плане обучения.
СанХён вздыхает.
— Ну, хорошо, — говорит он, — представим, что такой директор появился. И он сделал фон в школе такой, как ты хочешь. Ученик отучился положенное время и вышел в большую жизнь. Но ведь в фон в жизни — не изменился! Он каким был, таким и остался! И что же? Теперь вместо школы я должен буду делать «выбраковку» тратя на это время и деньги?
Сабоним с возмущением смотрит на меня.
Ну да, — думаю я, — как-то нехорошо для него выходит…
— Ты просто не представляешь, какими скотами порой могут быть хейтеры и даже фанаты, — с презрением в голосе говорит мне СанХён, — даже закалённые люди, порою срываются, а человек без моральной подготовки на сцене, это стопроцентный провал.
СанХён смотрит на меня, ожидая от меня понимания и признания его слов. Я смотрю на него, не спеша признавать, что он прав.
— Но, господин президент, — возражаю я, — не слишком ли высокую цену платят учащиеся, чтобы агентствам потом жилось без проблем?
СанХён выпрямляет спину и несколько секунд смотрит на меня.
— Не понимаю твоего сильного желания настоять на своём, — сердясь, говорит он, — ты родилась без серебряной ложки во рту и уже должна знать, что мир после школы — говно различной степени концентрации и сорта. Все это знают. Чтобы понять, сможет ли человек в нём плавать, ему дают понюхать этой субстанции ещё в школе. Ну да, бывает, кому-то сразу достаётся больше, кому-то меньше, это, как сложится. Однако, ты меня убеждаешь, что так делать — не нужно, хотя у тебя есть хорошие мозги и ты знаешь, что это — правильно…
— …Почему? — сделав паузу, спрашивает меня СанХён, — Так обижена на «Кирин», что не способна признать очевидное?
Слегка пожимаю плечами в ответ, озадаченный крайне негативной реакцией шефа. Похоже, я его разозлил…
— Тебя не любили в школе так, как тебе хотелось? — задаёт вопрос СанХён, — Но так директор не должен заставлять кого-то дружить с тобою. Друзей каждый заводит себе сам. Облили водой? Так в школе тут же собрание провели, предупредили, что подобного впредь не потерпят. Разве не так? На уроках ты спала? Спала. Своими делами занималась? Занималась. Учителя лояльно относились к этому? Лояльно. Какие у тебя вообще претензии к школе? Да за одну историю с краской, в другом месте, тебя бы моментально выгнали бы! СокГю был терпелив как ангел, стараясь вложить в тебя как можно больше! И какую же он получает в ответ благодарность?
Задав вопрос, СанХён смотрит на меня в ожидании ответа. Ну-у, шеф отчасти где-то прав… А отчасти — нет… Но, позиция его понятна. «Сократ мне друг, но истина дороже» — это не его случай. Для СанХёна дороже друг.
— Да нет, претензий особых нет, — отвечаю я ему, — просто хотелось сделать лучше для школы.
— Как ты можешь сделать лучше? — удивляется мне СанХён, — «Кирин» и «Сонхва» — это гордость нации. Любой тебе скажет, что это лучшие школы в стране. Это как «Сорбонна» во Франции или, как «Оксфорд» в Англии. Как думаешь, что подумают о студенте, который вздумает кричать, что в них — всё не так, а он знает, как надо?
Шеф вопросительно смотрит на меня, ожидая ответа.
— Я всё поняла, сабоним, — вздохнув, отвечаю я, поняв, что сглупил, взявшись творить добро, не выяснив, насколько оно кому нужно, — была не права, сказала глупость. Простите.
Кланяюсь. Шеф несколько озадаченно смотрит на меня, похоже удивлённым моим столь быстрым «осознанием».
— Делай — для себя, — говорит СанХён, — делай, для близких. Всех, даже Иисус, спасти не смог. А ты — вообще никто, по сравнению с ним.
Ну да, я не Иисус… Жаль, конечно, что не вышло, но нужно быть прагматиком и реально смотреть на жизнь. Шеф прав, всех не спасти… Спасение утопающих — дело рук самих утопающих… Тогда нафига мутить этот концерт? Не, ну понятно, конечно, зачем. Только вот
