Звездный поток. Ученик - Сергей Александрович Плотников
— Как всегда, наш Коррен знает то, чего ни в одном учебники не найдешь, — фыркнула фру, вызвав новую волну смеха.
Детям ведь все равно, над кем хихикать — лишь бы смешно было. Впрочем, часто и со взрослыми вполне тоже самое. Пока они сами не оказываются в фокусе насмешников. Будь мы с Тесс обычными детьми — статус контры у классной мог бы сыграть с нами злую шутку. Но над солнечниками-подмастерьями зло шутить — это надо изрядно отбитым быть. Ну или иметь более высокую ступень навыков. То есть быть мастером. Так что смешки в нашу сторону пределы класса не покидали. И даже старшеклассники относились к нам осторожно-уважительно. Хотя среди них как раз был один подмастерья, не считая трех учеников.
— Вот, фру Матильда, вы подтвердили, что я прав, — дождавшись конца хихиканья, невозмутимо сказал я. — Иначе бы не сказали «знает», а выразились бы «придумал»!
Этот взрыв веселья был куда сильнее и продолжался минуты две.
— Продолжай уже, — устало махнула рукой классная и демонстративно отвернулась.
А я что? Я и продолжил.
— Гипердвигателя в том виде, в каком он известен сейчас, на момент начала Экспансии ученым создать не удалось. Фактически, от него был сконструирован только «Мотиватор», сиречь генератор прокола. Позволяющий входить и выходить из гипера, но не двигаться по нему…
— И как же тогда ковчеги довезли переселенцев? — опять перебила меня учительница. В этот раз ехидство смешивалось в её голосе с неподдельным интересом. Да, я постаралась и раскопал то, что есть только учебниках для курсантов Академии Элитеи и в вузовских для факультетов биологии. Еще год с задачей поиска подобной учебной литературы я бы не справился, но мама Кони постаралась передать нам с сестрой не только ведьмовские приемчики.
— Звездный поток влияет на все живое, но верно и обратное: живые существа влияют на течения Потока. В обычном трехмерном пространстве относительно слабо, но вот в гипере все совсем по-другому. Сотня тысяч колонистов, набитых в ковчег как семечки в арбуз служили своеобразным парусом для этих судов. А капитан-архонт благодаря своей связи с Потоком, управлял этим «парусом», выбирая нужные течения, несущие ковчег к сразу пригодной для жизни планете. Своеобразной расплатой за подобный способ полета стала массовая трансформация переселенцев с генезисом нового расового типа. Три корабля — три расы: эльфиты, брониты и кориниты.
В классе поднялся шелестящий шум. Да, тему расогенеза тоже стараются обходить стороной. Скорее всего из опасения возникновения дегенеративных учений о расовом превосходстве. Но этого я не скажу. А то возникнут всякие ненужные вопросы. Во всяком случае, упоминание о расизме из планетарных сетей выкорчеваны под ноль. Судя по всему, что-то такое произошло до Экспансии, чтобы эффект до сих пор держался.
— Тем временем все тот же Центр исследования гиперпространства продолжал работать над возможностью двигаться в нем произвольно, а не под влиянием течений Потока. Путь от прототипов до массового производства в том виде, в котором мы его используем — занял без малого двести лет. И еще сто ушло, чтобы разыскать колонии, которые и сами уже начали осваивать окружающее Пространство, с некоторым опозданием дойдя до тех же параметров настройки гипердрайва.
В этот раз мне ответом стала сосредоточенная тишина.
— Есть вопросы? — вот и шанс свалить за парту. Конечно, никто ничего не спро…
— У меня есть вопрос, — вот уж от кого я не ждал засады, так это от фру Матильды. — Почему в результате Экспансии образовалось несколько звездных государств, но ни одно из них не включает нашу Прародину?
Так, кажется понял. Моте надоело, что я вечно «умничаю» — и она решила «поставить меня на место». И ведь зараза такая, обычного школьника она бы точно завалила. Потому что он просто не думает о таких вещах. А я вот подумал, заинтересовался и разузнал.
— Просто статистика, — ответил я. — Система желтого Солнца, вокруг которого вращается Прародина, находится на краю рукава нашей галактики. Там просто нет подходящих звездных систем рядом. Ведь планеты, попадающие в «зеленую зону» желтых звезд, встречаются примерно у одной из десяти тысяч звезд. А чтоб с готовой кислородной атмосферой и хоть какой-то собственной биосферой — по одной на сто тысяч систем. И это еще очень большое везение, что Поток задает единые жизненные основы всем биосферам всех миров, и они взаимно совместимы. Иначе пригодных миров для колонизации было бы еще меньше.
Класс ощутимо заскучал: образные рассказы в таком возрасте нравятся куда больше, чем сыпанье сухими цифрами. Надо исправляться.
— Все видели карту-схему основных планет Ста Миров, — я для верности еще и вывел нужный слайд себе за спину. — Кажется, что все миры и их звезды находятся рядом, по соседству. Гиперпространственные прыжки приучили нас думать, что от одной системы до другой рукой подать. Но если мы попробуем вывести реальную звездную карту, то окажется, что каждая наша планета окружена огромным количеством необитаемых систем.
Вот тут мои одноклассники оживились. Некоторые даже повели плечами, будто почувствовали на себе холодное дыхание космоса. Хе!
— Убрать гипер — и мы больше никогда не увидим гостей с других планет. Потому как среднее расстояние до соседей около тридцати пяти световых лет! Гордое «мы покорям Галактику» на деле означает отщипывание столь крохотных кусочков, что Галактика этого и не замечает! На деле мы зачастую даже ничего не знаем, что происходит в соседних системах, где точно нет подходящих условий для колонизации. Может, там логово пиратов в самом крупном астероиде? Или неизвестный твари, живущие в подледном океане одного из спутников планеты-гиганта замышляют захватить Вселенную? А может — там спрятана заначка нашего школьного завхоза?
Оглушительный ржач заглушил не только звонок, но и попытки фру Моти навести порядок. Тем более, урок был на сегодня последним. Под шумок я попытался свалить вместе со всеми, но…
— Коррен, Тестерадос — задержитесь, пожалуйста.
Зараза!
Пришлось дожидаться, пока все остальные дети уйдут. Тесс аж стала приплясывать на одном месте от нетерпения — но ничего не попишешь.
— Дети, я понимаю, что вам в прошлом пришлось нелегко, и это не могло на вас не повлиять, — уже привычно произнесла свою обычную для нас преамбулу классная. — Но это не повод отодвигать от себя других детей, слышишь, Коррен? Бери пример
