Валерий Быков - Мемуары маньяка (СИ)

В.А.Быков

 Мемуары маньяка.

"Нет, что вы, мы просто дети, мы никогда не воевали, мы сидели дома и играли в компьютер, среди нас нет героев. Да и не война это, война это когда с автоматом, героически в Чечне, не понятно за кого, не понятно за что, не понятно против кого. А то, что кто-то за пять лет поставил на колени НАТО, разрушил самую эффективную в мире экономику США, Евросоюза, Японии... Доказавшие своё тотальное превосходство над остальными. Это не война... Мы не бегали с автоматом, в нас не стреляли, не было мобилизации и колоссальных затрат, это была не война, мы просто сидели и играли в компьютер. Это не считается. Среди нас нет героев."

   Пролог.

   Шли лихие девяностые, советский союз развалился, Россия стояла на пороге краха. Рождаемость балансировала где-то около нуля. В стране процветали криминальные структуры, мафия, наркоторговля, военные кампании на северном Кавказе. На внешнем фасаде тоже было плохо, над всеми висел колоссальный внешний долг, более двухсот миллиардов долларов, невероятная по тем временам сумма. Нефть стоила копейки, что-то около четырнадцати долларов за баррель, не шестьдесят, и не сто... Казалось, ничто уже не могло спасти нашу родину, но пришёл Путин... Или?...

   В детстве я хорошо учился, насколько хорошо? Ну, немногим лучше товарищей, моих обычных одноклассников. Я ходил на школьные олимпиады, выигрывал их, но пройти районные у меня уже не получалось, увы... Чуть лучше серого большинства. В пятом классе я занял второе место на олимпиаде по математике, в шестом классе... Собственно сейчас шестой класс и был, и именно сейчас я собирался на очередную олимпиаду, а было мне аж двенадцать лет, шёл 1997ой год, хуже времени для нашей страны не представить. Я не был гением, я не был экстрасенсом, и не так много понимал, тогда... Ну плохо, в стране коррупция и бандитизм, и что... ?

   Я собрался, положил в портфель пару тетрадей, две ручки, пенал и калькулятор. Дорогой, хороший инженерный калькулятор.

   -Валер, калькулятором нельзя пользоваться на олимпиаде по математике.

   -Мам, нам учительница сказала, что можно и обязательно нужно взять калькулятор.

   -Ну что за глупости ты говоришь, мне лучше знать. - Вспылила мать, всегда имевшая своё собственное куриное мнение по каждому вопросу.

   -Лен, нельзя будет, преподаватель отнимет калькулятор у него и всё.

   -Ну и пусть идёт, никого не интересует моё мнение.

   Я развернулся и вышел, мне не хотелось скандалить с не совсем адекватной матерью, которая кипятилась по каждой мелочи, когда кто-либо говорил что-либо поперёк её слов, даже если она была в хлам не права.

   Я прошёл через двор, мимо большого пустыря, который отделял наш дом от соседнего, свернул налево, и вскоре вышел к школе. Вскоре я был уже в классе. Здесь сидело человек двадцать, не так уж и много желающих выигрывать математическую олимпиаду. Что ж.

   Учительница поприветствовала нас и стала раздавать задание, тут было несколько задач. Задачи на проценты, и ещё одна, своеобразная задача, самая главная задача, которая стала прологом к моей будущей жизни, требовалось возвести 6513 в степень 6513, и надо было узнать, какое число последнее будет после возведения 6513 в степень 6513. Я прикинул, взял калькулятор, и стал искать закономерности. Во-первых, я сразу понял, что для последнего знака нет смысла возводить все 6513 в степень, чтобы найти последнее число, достаточно возвести в степень 13. Очень быстро я сообразил, что каждые 4 умножения 13 на 13, последнее число повторяется. То есть 6513 разделить на 4, будет равно 1628,25. То есть 1628 шагов, 1628 раз повторялось число одно и тоже замыкающее. Если в ряду числа 13, 69, 97, 61, 93, 49, 37 то замыкающее через 1628 умножений, до 6513 будет 9. Итак, я нашёл последнее число, получаемое после перемножения, и для этого не потребовалось перемножать 6513, 6513 раз на калькуляторе, что, в общем-то, не возможно. И если просто возвести на калькуляторе 6513 в степень 6513, то калькулятор показывает ноль и пишет ошибку, потому что не в состоянии это сделать. Я решил задачу, и сказать по правде, задача была проста... Остальные задания я решил хуже, и не все, в результате чего я занял всего лишь третье место. Но мой ответ, то, что я решил на олимпиаде, ушло куда-то туда...

   Полковник ЦРУ, Гарри Фортман зашёл в кабинет генерала Хамервилля и положил ему на стол папку с документами. С небольшим таким решением.

   -Вот полюбуйтесь.

   -Что здесь?

   -Вы в курсе, что стандартная защита агентов ЦРУ, их удостоверений осуществляется кодом.

   -Нет, поподробнее, вы о чём?

   -Ну, стандартная защита удостоверения агента под прикрытием, это что-то типа в стиле 6513, 6513, 1669. где первые два числа, после возведения в степень, должны давать третье число. Точнее то число, на которое они заканчиваются.

   -Да, я что-то слышал об этом и что?

   -На сегодняшний день выдача таких кодов осуществляется посредством суперкомпьютеров, мощностью в тысячи мегагерц, таких машин нет ни у кого, мы ведь на много впереди планеты всей в области микроэлектроники.

   -И?

   -И, тем не менее, в России учится молодой человек, ребёнок, шестиклассник, который сумел как-то возвести, пользуясь обычным калькулятором простое четырёхзначное число, в степень, из другого простого четырёхзначного числа, и написал верный ответ.

   -Это туфта.

   -Мы проверяли, очень тщательно, это не подстава, и у русских нет ответа, какое число получится после возведения 6513 в степень 6513. Рассчитать это было невозможно.

   -Какие-нибудь математические ряды...

   -Я проконсультировался у четырёх высших математиков. Единственный способ получить ответ, это возвести одно число в степень, а для этого нужен суперкомпьютер, потому что число будет примерно десятитысячезначное. А умножить число, состоящее из десяти тысяч знаков, не каждый суперкомпьютер может.

   -Что вы предлагаете?

   -Расследовать, и если окажется, что он может возвести это в уме, то убить...

   -Убить? Ребёнка, шестиклассника? За что?

   -Он угроза, все коды наших агентов за границей, тысячи шпионов под прикрытием, документы ФСБ и ЦРУ, всё построено на этой системе. Для него эта защита бумага, он пробьёт её без усилий.

   -Надо не убивать его, а сделать так чтобы он работал на нас, таких уникумов нельзя убивать. Но сначала нужно проверить, может ли он это сделать снова? Или это было просто совпадение. Или новый неизвестный нам математический алгоритм?

   -Как проверить?

   -Где этот мальчик живёт?

   -В Самаре. В России.

   -Ну, тем более, Россия сегодня проходной двор, там нет ни спецслужб, ни науки, ни интересов, мы внедрим туда несколько агентов, и они всё проверят.

   -Внедрение стоит денег.

   -Это требует проверки, для начала я выделю вам четырёх агентов и двести тысяч долларов, у вас есть три месяца, вы должны найти мальчика и проверить, действительно ли он может возвести четырёхзначное число в четырёхзначную степень или нет?

   -Будет сделано.

   Я страшно гордился тем, что занял на школьной олимпиаде по математике третье место, это так здорово считать себя умным, когда учительница в тебе души не чает, даёт особые математические задания, и прочее... Тем не менее, урок подходил к концу, Светлана Павловна подозвала меня к себе.

   -Валер.

   Я заметил, что она почему-то очень волнуется, ей было не по себе.

   -Да Светлана Павловна.

   -Ты месяц назад на олимпиаде решил задачу, там надо было два числа больших перемножить, точнее одно возвести в степень другого.

   -Ну да.

   -Ты единственный кто её решил вроде... Ты не мог бы решить мне ещё одну подобную задачу и объяснить способ решения? Я тебе пятёрку поставлю.

   -Могу ещё раз решить, только там считать минут на двадцать придётся, надо посидеть.

   -Хорошо, я подожду, - она дала мне листочек, - возведи 10217 в степень 23453.

   -Сейчас.

   Я взял листочек и принялся считать, я был ещё мал, и такие задачки давались мне медленно, с трудом, но вскоре ответ был найден. Я подошёл со своими расчётами к учительнице.

   -Ответ три.

   -А ты не мог бы объяснить мне ещё раз, как ты нашёл ответ?

   Я обернулся, в дверях стояло двое дядек солидного вида, не знаю, что им нужно было от училки.

   -Ты не отвлекайся, объясни мне, а потом я переговорю с этими людьми.

   Я принялся объяснять, но особо логично строить фразы в двенадцать лет я ещё не умел, и поэтому толком объяснить, как после перемножений и делений на пять у меня получился ответ я не смог. Преподаватель покивала и отпустила меня домой, забрав листочек, я вышел, и, обернувшись, увидел, что дядьки о чём-то говорили с учительницей, она что-то объясняла, и они забрали у неё мой листочек с довольно бессмысленными на первый взгляд каракулями.