Диванный Маленький - Род Ллевелин

— Лорд Талиесин Ллевелин по прозвищу Кровавый Одуванчик, Мастер Рун, Мастер Артефактор, — громко объявил мои титулы домой эльф с гербами Хогвартса на ливрее, изображавший дворецкого.

Далее последовало не менее громкое представление других участников делегации. Почти два десятка человек с мастерскими степенями призваны были помочь директору навести здесь порядок. Мы демонстрировали ученикам поддержку учёных и знати директору Малфою и, судя по открытым ртам многих учеников, достигли своей цели.

В кабинете Люциуса мы повели себя более непринуждённо — в конце-концов все мы давно знали друг-друга, причём лично. Английская часть сегодняшней делегации в полном составе участвовала в Хогвартской Авантюре, да и Мастера из других Пределов были знакомы друг с другом.

— Ну что, — начал Малфой, — все вы знаете, для чего я вас собрал.

— Основная причина — не консультация в организации учебного процесса, а необходимость произвести на учеников нужное впечатление. Понятно, что если заметите в учебном плане несостыковки или посчитаете необходимым изменить его, говорите — это очень важно. Именно сейчас мы и закладываем фундамент нового Хогвартса. — Несколько пафосно сказал директор.

— Да не переживай, Люц, — немного фамильярно сказал Блейн. — Постараемся выявить «узкие места» и поднять твой авторитет среди учеников.

— Я давал твои учебные планы своему Наставнику — Рису ап Дэффиду, — сообщил я негромко. После этого заявления воцарилась мёртвая тишина. — Его слова — «Прекрасно!»

Тут все загомонили, поздравляя Малфоя со столь высокой оценкой. Тот сидел смущённый и аж порозовевший. Ну да, похвала Риса ап Дэффида значила очень много. Он считался не только одним из талантливейших и самых разносторонних учёных Кельтского мира, но и блестящим организатором. Настолько хорошим, что его приглашали в качестве консультанта даже Русы с Германцами.

— То есть по сути, нам остаётся только реклама своих профессий и пиар Малфоя!? — со смешком сказал МакГрегор.

Послышались шуточки и смешки. Мастера вели себя как подростки, что и понятно — всем здесь было меньше 40, все по рождению принадлежали к знати и все друг-друга знали. Этот был тот редчайший случай, когда мы были среди Равных…

Посмеявшись, принялись вырабатывать план действий — с учётом детской психологии, особенностей каждого раздела магии, личных возможностей и предпочтений, учебного плана и так далее. Не сразу, но постепенно мы составили план, который более-менее удовлетворял всех присутствующих. Были также расписаны ответы на наиболее «острые» вопросы и замечания, а они точно будут — многие старшие студенты смотрели на своего директора без особого восторга.

Сегодня решили провести ознакомительный день — не в форме лекций, а в форме вопросов-ответов. Для этого отменили занятия после обеда, — вместо них предполагалась экскурсия, когда дети и подростки подходили к интересным им Мастерам и начиналось общение. Чтобы не допустить столпотворения в Замке, мероприятие решили провести на воздухе.

Списки с профессиями и соответственно — особенностями и возможностями каждой профессии были составлены и розданы факультетам заранее — ещё в первый день занятий. За две недели дети наверняка хоть как-то определились.

После обеда мы собрались в Большом Зале и объявили о начале мероприятия, после чего вышли за ворота. Шли мы медленно — и в разных направлениях, чтобы студенты не запутались. С этой же целью мы оделись максимально ярко и разнообразно. Лично я — просто обернулся в плед и сел на свой Сундук.

Через несколько сотен ярдов я остановился и обернулся — надо же, какая толпа интересуется артефакторикой! Человек 70 — это очень серьёзно, особенно если учесть огромное количество требований к ремеслу.

— Здравствуйте, господа будущие маги, — начал я свою речь.

— Я Мастер Артефактор, и на сегодняшний день магов с такой степенью меньше десятка на весь Альбион и Острова. Профессия невероятно сложная и интересная. Лично я сомневаюсь, что кто-нибудь из вас достигнет настоящих высот. Однако…

Тут я поднял руку, прося загудевшую толпу замолкнуть.

— Даже артефакты, сделанные Учеником, стоят очень недёшево и обладают интересными возможностями. Собственно говоря, ваши любимые мётлы — ученические работы. Степень ученика здесь — уровень крепкого, хорошо зарабатывающего ремесленника.

После слов о заработке студенты резко затихли. Ну да, тут речь и о деньгах и о любимых мётлах, которые они считали едва ли не венцом Мастерства.

— Хочу предупредить — здесь требуется не Сила, а Контроль, не наскок, а терпение и главное — знания — много знаний. Если кто-то не обладает такими данными или хочет увидеть результат как можно быстрей — это не для вас. Думайте.

Они разбились по группам и начали обсуждать мои слова. Кто тихо, а некоторые едва ли не в драку лезли. С десяток просто покинули нас. Интересно — я же сказал им всё то же самое, что было напечатано в брошюрках. Вот же интересные выверты человеческой психологии…

— Профессор Ллевелин, — начал явный младшекурсник, — а магглорожденным можно здесь работать?

— Да почему нет? — удивился я.

— Контроль Силы, терпение и мозги — вот что здесь важней. Понятно, что Родовые таланты не помешают, вот только если отсутствуют перечисленные качества — «выехать» на них не получится.

— Вот посмотрите, как я умею, — сказал мальчишка и с явным напряжением зажёг на ладошке крохотный огонёк.

На такое зрелище я уставился с явным недоверием и активировал заклинание Истинного Зрения. Ну не может нормальный магглорожденный колдовать без палочки, да ещё и невербально, если только…

— Поздравляю вас, молодой человек — вам открыты все пути. У вас Чистая Кровь!

Видя, что понимают меня только старшекурсники, я вздохнул и начал короткую лекцию.

— Магглорожденные всякие бывают: грязнокровки, обычные магглорожденные и Чистой Крови. Это значит, что его предки были достойными людьми и соблюдали Правила.

— Какие, — пискнул мальчик, весь красный от эмоций.

— Ну, не пили, не употребляли наркотики, не имели внебрачных связей. Ладно, спроси потом у директора Малфоя — он Мастер Ритуальной магии, да ещё один из лучших в Европе. Он тебе и объяснит.

Мальчишка стоял, не веря навалившемуся счастью. Старшекурсники тормошили его и рассказывали, что таких как он с радостью примут в любой (на самом деле — почти любой) Род, а ещё он имеет шанс основать собственный…

Я рассказывал не только об артефакторике, но и о возможностях Рун, Ритуалов (многие заинтересовались — ведь их директор здесь один из лучших!), особенностях взаимоотношений магов, отношения с другими государствами и так далее. Я не стал проводить классическую лекцию — меня устраивала и такая. Главное сейчас не дать им знания — а заинтересовать знаниями: так, чтобы они сами выискивали их по крупицам, а не записывали со скучающим видом.