Александра Селявина - Дорога домой

Обе проекции обиженно взвыли и разом прекратили слабые после душа попытки сопротивления:

— Сам ты… — Расстроено не договорил корявенький. — Зачем же дразниться.

Ишь, какие они чувствительные, к своему стыду я начала понимать, что, хотя и была здесь частой гостьей, но ни разу не пыталась серьезно поговорить с обоими бестелесными магами. Их было проще воспринимать как забавные дополнения к кабинету.

— Вот видишь, девочка, из — за тебя я и ребят обидел. — Учитель устало опустился в кресло.

И почему даже здесь я оказалась виноватой? Хотя, признаться, спорить я не пыталась.

— Так что же здесь произошло? — Повторил свой вопрос наставник.

Я поморщилась, но отвечать все же придется, хотя….он же успел покопаться во мне. Неужели…. Я даже оживилась, такой невероятной показалась мне моя собственная мысль. Ну не могла же я впрямь скрыть от своего учителя помыслы. Этого просто не может быть. Тогда придется вступить на скользкую стезю недоговорок и недомолвок, что бы не дай Братья, не сболтнуть что — нибудь лишнее. О чем потом придется жалеть, и рассказывать.

— В ситуации с вашими проекциями я не виновата. Они настолько привыкли к моему появлению, что не озаботились гостеприимно меня встретить. — Отомстила я этим зазнайкам. — И они совсем забыли, что со мной пришел еще один человек — Эйл. — Я показала на так и стоящую статую.

Учитель спохватился, перенес моего незадачливого сокурсника на мягкий диван, появившийся по желанию хозяина в мгновение ока, и лишь после этого внес в неподвижное тело немного жизни. Эйл судорожно вздохнул, и ошарашено уставился сразу на обоих призраков, из — за чего его глаза забавно разъехались в противоположные стороны.

Опасаясь за зрение своего лучшего ученика, наставник отпустил свои проекции и они сразу же оказались рядом, но уже больше не сорились, а наоборот смотрели на меня как на врага народа. Да еще Эйл туда же:

— Ты, почему меня не предупредила?

И этот туда же. Как не вертись, а кругом я виновата. Пришлось, тяжело вздохнув для очистки совести, давать отчет. Сначала Эйлу:

— Я же не думала, что ты даже не слышал про при….проекции нашего учителя. Ты что, и впрямь никогда не бывал здесь?

— Слышал. Бывал. — Буркнул недовольно Эйл. — Но не думал….

— А зря, это иногда полезно. — Съязвила я.

— Так. — Наставник решил вмешать в нашу перепалку. — А теперь, пожалуйста, кто — нибудь мне объяснит, что это было?

Мы разом посмотрели на восстановленное крыло школы, так замечательно видневшееся из окна кабинета. Хорошо еще, никто из учеников ничего не заметил, а то разговоров было бы. Ведь до сих пор считалось, что школа защищена от наших шалостей, не то ее стены бы уже ни раз сокрушались под дружной атакой забавников — учеников.

Видимо учитель то же подумал об этом, так как он тоненько так вздохнул. Ну, ей Братья, жалко его становится.

— Итак, Кирла, приступим.

Судя по тому, как он на меня посмотрел, то ничего хорошего мне ждать не приходится. И чего я его еще секунду назад жалела?

Вздохнув, теперь уже я, пришлось начинать. Вот только, о чем это мы?

Я вытянулась во фрунт:

— Что вас конкретно интересует, господин учитель?

Тот закатил глаза, несколько раз медленно вздохнул и выдохнул, и лишь после продолжил:

— Поясняю по — порядку. Сначала, мне очень бы хотелось узнать, как вам удалось совершить такое со школой. Затем… — Он одним движением руки перебил меня. — Для чего вы это сделали. И третий, но не по значению, чего мне от вас дальше ожидать.

Я хотела, было начать говорить, но он внезапно вскочил с кресла:

— Братья, девочка, как тебе удалось использовать даже Эйла? Вы же вроде никогда особо не ладили друг с другом. И тут на тебе.

Я потупилась, а парень покраснел:

— Она меня не использует, я всем сам.

От отчаяния я даже застонала. Нет, ну как так можно. А учитель, ласково улыбаясь, кивком предложил Эйлу договаривать. А тот попался на удочку. И впрямь, как я решилась на такое с ним? Ума не приложу.

— Вы же знаете, что я один из лучших учеников школы…

Наставник согласно кивнул.

— ….И я очень хочу стать не только лучшим в школе, но и вообще. Мне это нужно. Так вот, Кирла предложила мне одно заклинание, которое я и решил попробовать. Уж очень мне оно показалось сильным.

— Я так понимаю, что разрушенная школа дело рук твоего заклинания? — Учитель повернулся ко мне.

Я только кивнула головой, не совсем веря своим ушам. Этот великолепный ученик умудрился не соврать, но при этом не сказать ни слова правды. А я еще в нем сомневалась.

— И что же это было за заклинание, Кирла? — Вернул меня к действительности учитель.

— Да неужто не узнали? — Мне сегодня видимо так и не дадут договорить. Хотя. Я и не очень то рвусь, надо признать. Призраки преданно смотрели на нашего учителя.

— А должен был? — Как — то уж очень он напрягся.

— Нет, нет, что вы. — Запричитали бесплотные создания.

Нет, сегодня все решили меня доконать. Когда это эти два призрака называли свое первое Я на вы? Сразу же понятно, что здесь что — то не так.

Как оказалось, что не одна я обладала дедуктивными способностями, так как внимание учителя переключилось на провинившихся призраков. С одной стороны, так им и надо. Но с другой стороны, стоило бы им помочь, так многому они меня научили, сами того не замечая. Или замечая…. А что, эта мысль не приходила мне в голову. То — то они в последнее время все более сложные заклинания начали вспоминать, вроде как невзначай. Это что вообще происходит? Кто кому должен объяснять?

Наставник начал теснить свои проекции, пытаясь выяснить от них подробности происшедшего. Но они, правда, пока довольно успешно отбивались. Вот только было не понятно, как на долго их хватит, даже учитывая огромный опыт в отстаивании своих интересов? Пришлось все же вмешаться.

— Прошу прощения, но они, правда, могут не знать. — Прервала я перепалку, которая грозила уже вылиться в нечто большее. Не знаю, что я такого сказала, но выяснение отношений тут же прекратились.

— Чего это мы можем не знать? — Обиженно уставились на меня проекции.

— Понимаете… — Иногда выдать немножко правды самое лучшее, что бы об остальном и не вспомнили. — Когда вы применяете какое — нибудь неизвестное мне заклинание, то я его запоминаю, а уж потом пробую. — От чего — то замялась я.

— И как? — С нездоровым любопытством поинтересовался мой учитель.

— Что как? — Огрызнулась я. — Пока не все еще смогла освоить, а это и подавно мне показалось странным, и я его предложила Эйлу. — Я виновато взглянула в его сторону, надеясь, что он меня поймет. Судя по возмущенному, но не обиженному взгляду, разборки мне предстояли потом, так сказать, тет — а - тет.