Наталья (1) Егорова - Таль: Не упустить свою мечту (СИ)

— Ну что ж, раз все так уверены в своих знаниях, спрошу всех, — «обрадовал» он нас с ехидной усмешкой.

Часть народа после этого сникла, поняв, что можно было избежать опроса, а я задумалась. Как-то это все прозвучало так, будто изначально предполагалось, что многие не справятся с заданием. Не зря оно даже мне показалось немаленьким, и скорее всего если бы мы с мальчишками не заинтересовали остальных адептов новым для них способом запоминания, который все явно опробовали, то справились бы действительно далеко не все. Вот только зачем это делалось? Для того чтобы отсеять часть студентов или для того, чтобы научить их преодолевать трудности и не ждать легкой жизни? На всякий случай я решила относиться к этому мастеру более настороженно, мысленно записав его в команду мастера Кайдена.

К еще большему удивлению преподавателя с опросом также справились все, хотя и с разной степенью уверенности. Он побарабанил пальцами по столу, задумчиво разглядывая нас, в сжатые сроки пересказал своими словами вторую главу, размером не особо отличающуюся от первой, и ее же задал к следующему уроку. Адепты заметно погрустнели. Я слазила в сумку и обрадовала всех тем, что история только через два дня. Адепты заметно воспряли духом, вновь удивив преподавателя, и активно полезли в сумки за расписанием. Всем как-то резко стало интересно что еще ждет нас на учебе в ближайшие дни. Ну да, бухгалтеров учат психологии всего полгода, но зато у нас она была прикладная, а не теоретическая, а у детей вообще подвижная психика.

Мастеру Ивору все обрадовались как родному, немало удивив этим и его. После активной умственной работы и нервозного состояния побегать действительно хотелось. Правда побегать мы норовили не цепочкой, как этого требовал мастер, а гурьбой. Причем ребятня, разбаловавшись, пыталась дергать меня за косичку, заплетенную из не слишком длинных волос. Я пользуясь преимуществом в длине рук толкалась и пихалась, не подпуская к себе шалунов, но мальчишки и девчонки со смехом напрыгивали сразу с разных сторон по нескольку человек и таки умудрялись добраться до заветной косички. К концу третьего круга в этом безобразии участвовали уже все адепты. Даже не по возрасту серьезный Янисар не удержался и попытался настичь меня с левого бока, но оказался недостаточно ловким и получив ощутимый толчок ладонью в лоб, кубарем укатился в сторону.

К концу четвертого круга мастеру надоело безрезультатно ругаться на нас из центра довольно большой площадки, так что он догнал нас и надавал подзатыльников всем кроме верткого Марека и еще одного веснушчатого мальчишки с цепким взглядом, сидящего в классе за второй задней партой. Этот ничем раньше не выделявшийся мальчуган при приближении преподавателя просто ускорился раза в полтора без особых усилий и держался на почтенном расстоянии пока мастер не успокоился. Мне тоже досталось, но скажем честно избивать нас Мастер Ивор не собирался, просто показал кто тут главный, а ребятня вообще переглядывалась и явно нацеливалась на новую игру «Увернись от мастера Ивора» с завистью поглядывая на двух своих героев — ловкого и быстрого.

Быстренько выяснили что мальчика зовут Рейс и бегать его учил отец-охотник, а сам он в свои десять лет уже самостоятельно охотился на мелкую дичь и неплохо стреляет из лука. Прислушивавшийся к нашему разговору мастер пообещал принести на следующее занятие тренировочный лук и, если Рейс с двадцати шагов попадет в мишень хотя бы три раза из десяти, разрешить ему самостоятельно тренироваться в начале урока вместо части пробежки. Мы обзавидовались.

Разминка прошла уже относительно спокойно, так что с мастером Ивором мы расстались вполне довольные друг другом. На третьем уроке, которым было рисование, нам изобразили еще одну сложносоставную фигуру, я сразу сдала на расчерчивание два листа и сосредоточившись на задании успела заполнить оба к самому концу урока.

После обеда была левитация на которой, убедившись что перья в воздухе более менее уверенно держатся у всех, нам объяснили как поднять перо со стола и снова опустить его обратно. Для этого требовалось не теряя концентрации и не разъединяя символ с левитируемых объектом, перемещать в пространстве именно символ, не пытаясь влиять на объект, тот передвигался автоматически следуя за символом. Это и стало заданием на весь сегодняшний урок — подняли до уровня глаз, зафиксировали, положили на парту, убрали заклинание. И так по кругу.

У меня особых проблем не возникло, разве что к самому концу урока резерв кончился. Мастер Сорин сказал, что это нормально и велел мне отдыхать. И все же примерно у половины группы проблемы возникли, в том числе у Марека, который не мог долго концентрировать внимание на одном объекте, но несколько раз удалось проделать весь круг и ему.

В конце урока Мастер хвалил наиболее успешных, успокаивал отстающих и всем рекомендовал тренироваться самостоятельно. Также он поведал нам, что усилия, затрачиваемые на левитацию напрямую зависят от веса поднимаемого предмета. И что нашего резерва, учитывая слабую концентрацию, хватит разве что на чашку с компотом, поднятую на несколько минут. Так что тренировки, тренировки и еще раз тренировки — для улучшения концентрации и увеличения резерва.

На медитацию сегодня все пришли уставшие, с пустыми и почти пустыми резервами. Первая половина урока, посвященная непосредственно общей медитации окончилась тем, что кто-то из мальчишек задремав всхрапнул и все выпали из медитации под сердитый монолог мастера Эрха. Хотя по-моему третья девочка в нашей группе тоже тихо дремала, мы с Раминой стойко держались. Не знаю на чем она, а я на одной гордости — в этом сумраке спать хотелось дико. Как же хорошо, что сегодня на почту идти не нужно. Похоже придется все таки отказываться от подработки.

На второй половине урока группу разделили. Те, кому вчера не удалось залить кристалл на стилусе продолжали пытаться это сделать. Остальным выдали кристаллы для заливки: Рамине один ученический и три малых, остальным по три малых и велели залить до полного сколько сможем.

Успехи разнились. Я смогла залить только два малых, третий так и не начал светиться как я не упиралась. Марек залил аж четыре малых, порадовав Мастера. Остальные справились ровно с тем количеством, которое им выдали. И еще трое перешли в группу заливщиков, справившись со своими стилусами.

На улице, где было светло и обдавало ветерком, от сонливости не осталось и следа. А вот есть хотелось просто зверски. Кое-как дотерпев до ужина за учебником истории мы собрались за одним столом. Женщина на раздаче, посмотрев на наши откровенно голодные взгляды выдала нам по полуторной порции. Рамина снова ела в нашей компании. После ужина послали Марека как самого шустрого в таверну с наказом отдать медяшку за завтрашнее питание, а сами ушли ждать его на спортивной площадке. Несмотря на плотный ужин все еще присутствовало чувство голода. Поговорив немного о преподавателях и уроках, решили не тратить время зря и прямо на травке сели медитировать. К моменту когда прибежал Марек все с удивлением обсуждали пришедшее чувство насыщения. Похоже чувство голода вызывалось еще и пустым резервом и требовалось наполнять не только желудок. Для подтверждения теории посадили медитировать все еще голодного Марека и в скором времени убедились в правильности своих выводов.