Наталья (1) Егорова - Таль: Невозможное возможно (СИ)

За этим занятием и застали меня пришедшие с заданием от Алира друзья. Элтар с самого утра озаботился выполнением данного нам обещания и каждому из них раздал убористо исписанный листок. Я ради интереса заглянула к Тареку. Минимум расхода энергии, максимум расхода энергии, сколько израсходовать заливкой, а сколько заклинаниями, минимальное количество времени на медитацию, и все это различалось практически каждый день, к концу периода постепенно увеличиваясь.

— Где же мы столько времени возьмем? — Расстроился Рейс. — Нам ведь еще учиться надо.

— Это не мои проблемы. Я оптимальные параметры рассчитал и записал так, чтобы вам понятно было. Хотите — пользуйтесь, хотите — нет.

— Мы обязательно будем пользоваться, — заверил архимага Тарек, покосившись на брата, который буквально поедал выданный листок глазами, на всякий случай крепко держа его сразу в двух руках.

Я невольно улыбнулась, глядя на мальчишек. Все мы были такими разными, но все же находилось что-то общее, что делало нас друзьями.

Дальше работали по вчерашней схеме, когда один читал вслух теоретическую магию, а остальные заливали кристаллы. Перед самым обедом позанимались под руководством Элтара фехтованием и, попрощавшись с ним, ушли подкреплять силы в академию. Мы с Рами после этого собирались пройтись по магазинам без мальчишек, пока на это есть время.

Опять поужинав в корчме, но не встретив там на этот раз ни Элтара, на лорда Идлера я отправилась в библиотеку. То, что у остальных сегодня выходной не освобождало меня от обещания помочь Эшену с подбором материала.

В библиотеке было тихо и пусто. Перед экзаменами за первое полугодие здесь вечерами было не протолкнуться, а теперь интерес к хранилищу знаний снова утих. Мы с Эшеном постепенно перебирали три большие стопки заготовленных им книг, делая подписанные закладки. Когда работа уже подходила к концу, неожиданно появились остальные задействованные в переписывании адепты.

— Пораньше закончили, все равно резервы уже у всех пустые по второму разу, а медитировать долго, — пояснил Орен. — Только давайте сначала пирог с отваром съедим, а потом уже писать будем. Мы чайник принесли, стаканы в столовой взяли, а пироги еще теплые и очень вкусно пахнут.

Пахли пироги действительно умопомрачительно. Правда у Эшена ум не помрачился, и он отправил всех со съестным за столик у окна — подальше от книг. Разошлись мы опять ночью. Я не стала ждать библиотекаря, который решил убрать на место уже не нужные завтра книги и поспешила домой.

Выйдя из здания, невольно оглянулась. Свет горел в двух местах — слева на втором этаже, где вскоре погас и в одиночном окне, принадлежавшем кабинету завуча.

Опять ему не спится.

Сегодня Элтар дождался меня.

— Знаешь, я даже рад, что метку на тебя поставил, — вздохнул архимаг и направился в свою спальню.

— Прости, я завтра тоже допоздна, скорее всего, просижу с ними. Эшен хочет до начала занятий все доделать.

— Разве я возражаю? — Остановился на пороге своей комнаты Элтар. — Просто рад, что не приходится беспокоиться.

— А ты все с послом ходишь?

— Не только. За время моего отсутствия работы много накопилось. Ярких снов.

— Ярких…, — успела пожелать я закрывающейся двери.

Мешок с емкостями малых кристаллов теперь «жил» дома у архимага, поскольку Алиру не хотелось их каждый раз пересчитывать и он действовал по тому же принципу, что и мастер Сорин «Я вам тысячу выдал, как залитыми сдадите, еще тысячу выдам». Отсыпала себе сотню, чтобы было чем полезным заняться в перерывах. Подумала и прибавила к кристаллам учебник по теории магии — он не тяжелый, а может и на него время найдется.

Время нашлось и на то и на другое, поскольку руки у писавших уставали, и мы приноровились делать каждый час перерыв на десять минут. Они смотрели на то, как я заливаю кристаллы удивленно, но ничего не спрашивали. А вот учебник их добил:

— Ты самостоятельно теоретическую магию изучаешь? Хочешь ректору сдать и к Кайдену на занятия не ходить?

— Причем тут ректор? — Удивилась я.

— У старшекурсников он экзамен по теории принимает. Кайдену, наверное, никто бы не сдал.

— Почему?

— Он, даже если маленькую ошибочку допустишь, экзамен не засчитывает.

— Маленькая ошибочка — это как?

— Ну, слово в заклинании пропустишь или там в схеме что-то напутаешь. Они же у нас сложные, не то, что на первом курсе.

Я потрясла головой, не понимая, кто из нас сходит с ума — они или я.

— А разве если слово пропустить заклинание сработает?

— Нет, конечно. Но в жизни же можно в записи подсматривать, это на экзамене нельзя.

— Ректор что, вас угробить хочет? Куда вы подсматривать будете, если на вас гоул прыгнет или из портала дрянь какая-нибудь полезет?

— Ну не все же заклинания боевые… есть то же бессмертие, — не желали сдаваться старшекурсники, и только Орен хмуро молчал, видимо тоже имея печальный опыт нехватки знаний в критичной ситуации.

— Ты везде с собой конспект таскать будешь?

— Зачем везде?

— Уехал ты в другой город по заданию короля, а там что-то случилось и застрял…

— Что случилось? — Скептически хмыкнул парень.

— Ну откуда ж я знаю… землетрясение, наводнение, да что угодно… Суть в том, что ты там полгода устранением занимаешься. А конспекта с собой-то и нет. Вот и станешь ты на полгода старее. Поначалу это кажется не критичным. Но со временем дни складываются в недели, недели — в годы, а такие вот полугодия — в десятилетия.

— Подростки задумчиво притихли, особенно глубоко задумались девушки.

— Ты из-за этого учишь? Хочешь быстрее заклинание бессмертия зачитать?

— Нет. Нам просто мастер Кайден задал четырнадцатую главу, а заклинание я уже использовала один раз. Правда мне все нарисовали, много раз меня проверили и то оно получилось только с третьего раза. Зато целый год я не буду стареть, а значит, у меня есть время учиться и качать резерв.

Какое-то время они молчали, обдумывая мои слова.

— А почему четырнадцатая глава? Это же почти конец первого курса должен быть.

— Почему конец, середина же учебника? — Удивилась я.

— Он на два года. Задачи на втором курсе начинают решать.

— Задачи?

— Они в конце учебника, после шестнадцатой главы. Там нарисованы схемы с символами и нужно понять, что они делают. А потом наоборот — дан результат и часть схемы, а нужно остальное дорисовать.

Я не удержалась и заглянула в конец учебника, который пролистала еще в самом начале обучения. Теперь было понятно, что там за рисунки.