Алексей Варзаев - Герой. Начало времен (СИ)

Знающие Помпуса, сразу усмотрели в речи, явно не харизматичный настрой. Напротив, учитель высказывал своё недовольство новеньким. Мидию было невдомёк, что учитель с самой первой встречи побаивался мальчика, и в тайне мечтал сплавить его в храм Создателя. Дабы не портить статистику, уверял он себя, утаивая от совести истинные мотивы.

Мидий окончательно упал духом. Год обещал стать интересным.

Глава 2. «Дикий, прочь!»

Деревня, похожая на запыхавшуюся, растрепанную девицу, в спешке готовилась к ежегодному празднику Основателей. Мэр вкупе с Советом, обещали наиинтереснейшую развлекательную программу, с плясками песнями, выступлениями, бродячих и не только, артистов. Каждый житель вносил свою лепту, празднично украшая дом. Обязательным украшением в этот день служило ожерелье из пяти камней, вывешиваемое на участке или доме. Знак означал единство пяти основ, день мира и добра. Жители побогаче, заказывали ожерелье из редких пород дерева или камня, с инкрустацией драгоценных камней, ох и прибавлялось работы страже в день Основателей, ловить мелких воришек! Но, в основном, праздник проходил мирно, порядочность брала вверх над количеством изрядно захмелевших голов.

Не остались в стороне и подопечные господина Помпуса. Учитель подрядился явить публике своё собственное представление, с театральной постановкой. Грандиозные планы не разделяли актёры спектакля — ученики. За две недели Помпус напыщенно надув губы, важно объявил всё школьникам:

— Мои дорогие, скоро грядёт великий праздник, да-да, праздник Основателей. Вы знаете, что совет приготовил интересную программу отдыха. И представьте! Нашлось место и нам! Мы выступим перед главным выступлением, перед всей деревней!

Помпус ожидал слова благодарности, бурное ликование и…и… много друге, но никак не вопли ужаса и недовольный стон.

— Что за настроения?! Ничего, вы просто не понимаете, какая это честь, эх, сейчас бы мне ваши годы, — замечтался Помпус, давая самым остроумным живо представить учителя много меньше ростом, но с таким же огромным пузом.

— Ну-ка, разговорчики. Старшие классы будут исполнять основные роли, а младшие, то есть вы все второстепенные и массовку, деревья, например.

— О, роль для дикого! — выкрикнули спереди, и класс засмеялся, никогда нестареющим шуткам про «дикого» Мидия, угрюмо засевшего на последней парте.

Пять месяцев нового учебного года проползли, для Мидия, медленнее садовой улитки, живущей вместе со своими собратьями, в кустарнике за школой. Любимейшее развлечение детворы! Улиточные бега! Мидию казалось такое развлечение бессмысленным, ну вот зачем полчаса орать, надрывая глотки, над еле шевелящимися созданиями?! Нет, бессмыслица.

Про Мидия слепили очередную шутку, но приученные уши не отреагировали. Говорят, вода камень точит, так вот и произошло с сыном Ксандера и Фелиции. Постепенно, не сразу, паренёк стал привыкать к прозвищу «дикий». Для закрепления второго имени, пару раз пришлось поработать кулаками, за что Помпус не колеблясь ни секунды, оставлял Мидия вымывать половину школы после уроков. Мидий отстранился от общества наростами, выросшими ни сразу вдруг, а после многочисленных подколок и оскорблений.

— … Нет, Мидий, однозначно будешь пнём на спектакле, тот так же глух! — возмущался Помпус. В общем, оставлю список доступных ролей, после уроков поглядите, присмотритесь, какую выберете. Постановка «Победа над варварами». Учтите, ролей хватит на всех, поэтому, кто не успеет выискать для себя хорошие роли, станет… пнём, — класс засмеялся, по привычке обернувшись на «дикого». Мидий пропустил мимо ушей всё, кроме названия постановки, неимоверно заинтриговавшей.

После урока Мидий хотел посмотреть список, но около него скопилась огромная толпа. Младшие классы живо обсуждали, недавно казавшуюся каторгой постановку. Наперебой, дети выкрикивали свои роли, напротив каждой героической, в листке, стояла подпись и имя, причём не одно. Никто не хотел играть кустик, молчаливое животное или…

Дети смеялись и показывали пальцами на Мидия, что-то увидав в листке ролей. «Наверняка пень» — подумал Мидий, не глядя в их сторону, увлеченно рассматривая паутинку между окнами. На что еще были способны однокашники? «Только на издевательство, эх, вот разобью всем носы, будут знать, жаль папа ругать будет» — Мидий терпеливо ждал, когда столпотворение народа спадёт. Ему ужасно надоела школа, а ведь еще восемь лет…

По прошествии некоторого времени, дети утихомирились, обсудили, пофантазировали и разбежались, оставив Мидия одного. Благо ему следовало отработать последний день наказания и до блеска надраить доску. Господин Помпус проделывал это при помощи умений, а вот Мидию приходилось руками стирать нарисованные фигурки и надписи, никак не желавшие покинуть школьную доску.

Пришла пора вникнуть в вожделенный список ролей. Бегло пробежавшись по спискам положительных персонажей, испещренных именами учеников, Мидий наткнулся на роль, вызвавшей сумятицу в душе. Герои представления сражались с «дикими варварами». Напротив данных персонажей стояло максимум по одной подписи, всё больше местные хулиганы, не желавшие менять своё амплуа. Поразмыслив Мидий, уверенно черканул напротив лидера диких варваров и напротив «массовка дикарей». Уж намного лучше пня.

В задумчивости, не понимая, правильно ли он поступил, Мидий вернулся из школы домой. Фелиция встретила сына, и тут же осведомилась, как он себя чувствует. В голосе ощущалось напряжение, отца не было дома.

— Что случилось, мама?

— Всё в порядке, уже всё в порядке. — Фелиция крепче обняла сына. — Папу срочно вызвали, по деревне множество заболевших.

— А что с ними случилось?

— Не знаю, поэтому папу и позвали….

Ксандер мчался от одного дома к другому. Произошедшее, напоминало страшный сон наяву. Нежданно-негаданно, дети, в разных частях деревни, не жалуясь особо ни на что засыпали, там, где и стояли. Играло себе дитятко, резвилось, и в единый миг оказывалось на земле, нервно посапывая. Родители кинулись за врачевателем, но один целитель на всю деревню никак не мог попасть в десяток домов одновременно, оттого сильно нервничал.

Ломая голову, Ксандер спешил в третий дом. Необходимо понять причину произошедшего с детьми, и какое применить лечение. Рисковать не стоило. Поверхностное изучение не выявило никаких повреждений, даже малюсенького прокола кожи. Применять умение пока не было смысла, явных опасений за жизнь не было, поэтому, Ксандер решил перво-наперво изучить побольше случаев и отыскать зацепки, которые помогут привести к источнику.