Игорь Хорт - Дан. Книга вторая.
— Я не могу тебе не верить. — Засмеялась Донь. — Знаешь почему?
— Почему? — Я поцеловал мгновенно затвердевший сосок на груди Донь.
— Потому, что мне самой хочется верить в это! — Руки девушки начали ласкать меня, она закрыла глаза. — Иди ко мне…
Вечером после ужина, закончив со сборами, Донь и Зари подробно объясняли Лазуритте систему упражнений по развитию ментального дара. Девушки сели в круг, взялись за руки и погрузились в транс. Согласно методике активизации ментальных возможностей и раскачки ментального дара, разработанной Юрой, ментальный дар был у каждого человека, но овладеть им было сложнее, чем магическим. Я, когда учил Донь и Зари, долго раскачивал их ментальный дар простым, но очень эффективным приемом. Суть его была проста: более опытный ментальный маг вливал в ученика ментальную энергию до предела и тут же забирал ее назад. Это давало возможность быстрее почувствовать свое пси ученику и давало навык работы с ней. Работая парой, учитель учил принимать и помогать в возвращении ментальной энергии ученика. Этот простой прием подстегивал развитие ментального дара в несколько раз. Сравнивать эффект от самостоятельных медитаций и данного приема было смешно: самостоятельные медитации это скорость черепахи, когда с помощью этого приема можно ездить на лошади, причем получая навык управления ментальной энергией.
Можно было годами развивать ментальные способности самостоятельно и не добиться больших успехов, если ментальные способности не имеют четкой выраженности или не имеется природный дар. Этот прием был единственным, но требовал наличие учителя. Существовали разные варианты этого приема, но суть их была одной: учитель помогал почувствовать ментальный дар и учил простейшему навыку управления им. Существовали еще группы приемов, но все они требовали наличия начальных навыков управления ментальным даром. Главное и самое сложное было ‘почувствовать’ свой ментальный дар, овладеть начальным навыком управления даром и подойти к рубежу, когда можно было развиваться уже самостоятельно.
Я с интересом наблюдал за тем как они медитировали, это было для меня впервые, наблюдать за этим приемом со стороны. Обычно я ‘раскачивал’ ментальные способности, но теперь с этим справлялись сами девушки. Донь и Зари, по очереди вливали в Лазуритту ментальную энергию и забирали ее назад, раскачивая небольшой ментальный огонек, вспыхивающий и тут же гаснущий. Сложность была еще в том, что нужно было четко понимать предел ментального дара ученика. Избыток ментальной энергии мог выжечь дар, а недостаток не вел к ускорению развития. Донь и Зари справлялись с этим приемом, но у них ментальной энергии было мало, поэтому они уже через тридцать минут прервали транс и стали отдыхать. Прием в этом случае был выгоден всем: Донь и Зари получали практику и совершенствовали свои навыки, Лазуритта получала навыки и контроль над своим ментальным ‘огоньком’. Моя помощь тут была не нужна. В итоге к концу занятий Лазуритта смогла поднять в воздух тончайшую ворсинку своим ментальным усилием.
— О! — Воскликнула девушка, не веря своим глазам.
— Ты делаешь успехи. — Похвалила Лазуритту Зари.
— Она закончила первый год обучения в Академии, ментальные усилия при применении магии и построении заклинаний хоть и не большие, но есть. — Улыбнулся я. — Ментальный дар, развивался пассивно.
— Значит, я смогу развить дар ментального мага! — Лазуритта не верила в такое.
— Да, я ведь говорил, что это возможно.
— Да. — Кивнула Лазуритте Зари, и быстро обменялась с Донь мыслями, но в этот раз я уловил их обмен и рассмеялся, Зари узнала у Донь, что у нас с ней было днем.
— Что ты смеешься? — Посмотрела на меня Лазуритта.
— Да вот думаю, что одним магом в мире стало меньше и одним ментальным магом в нем стало больше. — Ответил я девушке.
— Лазуритта. — Обратилась к девушке Донь. — Мы учим тебя ментальной магии, а ты учи нас простой. Хорошо?
— Конечно.
Весь вечер я читал наставления гоблина. Отец Равтана подробно описал простейшие приемы ментальной магии и выдал список магических заклинаний, которыми необходимо было овладеть ментальному магу на начальном периоде обучения. Многие из приемов ментальной магии мне были знакомы, просто они имели другие названия, принятые тут ментальными магами.
Ментальная петля называлась "Петлей Яма", захват взгляда "Захватом Алела". Это мне помогло и упорядочило мои знания. Перечень магических заклинаний обязательных для ментального мага был огромен, зато был объяснен новый путь построения магических конструкций заклинаний:
— “Ментальные маги строят заклинания не обычным путем. — Вещал старый гоблин глядя на меня и раскачиваясь в кресле-качалке. — Им нет нужды, как обычным магам, создавать конструкцию заклинания поэтапно, соединяя узлы в цепь или иную форму. Им не нужно объединять несколько простых конструкций для получения одной конструкции сложного заклинания! — Гоблин встал и прошелся передо мной. — Ментальный маг создает всю конструкцию, какой бы сложности она не была в своем воображении или памяти, выводит это ментальное образование на магический уровень и наполняет его магической энергией, отправляя в цель. Это дает сокращение времени создания одного заклинания, экономит магическую энергию, необходимую простому магу на поддержание структур пока создается очередная конструкция сложного заклинания, позволяет объединять несколько сложных или простых заклинаний в одно, находя похожие или совместимые узлы и структуры разных заклинаний. — Гоблин создал перед собой несколько различных конструкций и, выделив в них похожие узлы, объединил их в одну сложнейшую конструкцию. — Это "Мост Сна", одно из сложнейших заклинаний, которое может создать только маг уровня архимага. Оно демонстрирует, как проводится работа и как можно комбинировать конструкции. — Конструкция исчезла, и гоблин продолжил. — Это требует от ментального мага хорошей памяти, большого резерва магической энергии и тщательного изучения каждой конструкции. Путь не быстрый, но зато дающий иное, более высокое и качественное понимание магии и процессов ее сопровождающих”.
Последние слова, которые произнес отец Равтана, написавший книгу, прощаясь с читателем, были для меня настоящим руководством к действию и наставлением:
— “На этом я завершаю эту книгу. — Гоблин теперь стоял и, держа в руках магический жезл, стукнул им по поверхности, на которой стоял. — Все мной изложенное в наставлении это общие вопросы ментальной магии. Мой совет прост и стар как этот мир! Исследуйте себя и окружающее пространство, изучайте себя и его. Используйте то, что имеете, и добавляйте к вашему арсеналу необходимое вам. Путь каждого индивидуален и все ‘истинные маги’, которым, я надеюсь, вы станете, очень разные и неповторимы, как неповторимо каждое мгновение этой жизни. Главное знать то, что имеешь, это знание важнее знания о том, что можно узнать или изучить. Каждый маг начинает с изучения себя, узнав свои возможности, начинает бесконечный путь самопознания и самосовершенствования. Удачи вам. — Гоблин улыбнулся мне и произнес. — Этот труд я вменяю в твою обязанность отдать другому начинающему ментальному магу или своему ученику. До свидания или прощай!” — Образ гоблина растаял и пропал, руны в книге на последней странице погасли.
Я, закончив чтение свой первой книги написанной рунами, задумался о полученных знаниях. Гоблин указал мне путь, которым нужно было идти, но теперь все зависело только от меня. Изучение конструкции только одного заклинания третьего уровня требовало не мало времени, не говоря уже о заклинаниях второго уровня, более сложных и более требовательных к объему магической энергии. Зато теперь, уже изученные мной "ступор", "сон", "молния", "щит мага", "знак Гирис" и "малое исцеление", заклинания третьего уровня и "фаэрбол", заклинание второго уровня, я мог создать за секунды.
Донь и Зари располагали только "ступором", "сном" и "шитом мага" из магического арсенала, зато могли применить "петлю Яма" на одном из противников. Девушки так же могли сотворить "ментальную стрелу", "ментальный меч", что увеличивало боеспособность нашей группы. Лазуритта располагала двенадцатью заклинаниями третьего уровня и тремя заклинаниями второго, неплохо владела мечом. Отряд пока был не очень силен, но представлял собой не плохую боевую единицу. Следовало, как можно серьезнее просчитывать ситуации и возможности каждого.
В этот же вечер выяснилась еще одно неплохая возможность. Сколопена, вызванная мной из ‘разведки’, не смогла описать мне состояние "Гремячего" словами, зато передала мне виденное ею в виде картинок, сменяющих друг друга. Это навело меня на мысли о использование камня телепортации для проникновения в "Гремячий" или в любое другое место. Картина, переданная мне Шали, позволяла подробно представить место перемещения. Это навело меня на новые мысли, и я решил расспросить сколопену.
