Сценарист - Син Айкава
Тем не менее учителя здесь хорошие, кроме, разумеется, Сущего Мика. Он меня сильно бесит. А так, вполне хороший состав: Цементос, Полночь (мечта многих подростков и взрослых мужчин, да и моя, чего уж скрывать), Сотриголова (мой фаворит в этом деле) и Сущий Мик (чёртов орун).
Больше всех мне нравятся уроки нашего классного руководителя. Чёрт побери, да это же вылитый я, но только во взрослой версии! Кажется, он явно не получает удовольствие от того, чем занимается. Естественно, ведь, как мне известно, он также больше любит практику, что выражалось в его теневых похождениях. Интересно, а как такого подпольного героя смогли затащить на учительское место? Деньги? Угрозы? Или же что-то иное? Вряд-ли он пришёл бы сюда сам по доброй воле, а это значит, что кто-то, так сказать, дал ему заветного пинка. Но кто? На эту роль подходят два человека, с которыми его связывает обучение в одно и то же время в этой академии — Сущий Мик и Полночь. Первый слишком говорливый, чтобы быть другом Айзавы, но почему-то этот вариант, как по мне, самый очевидный, ибо часто такие противоположности становятся друзьями. Полночь же не может иметь какого-либо влияния на нашего классного руководителя, но из-за тесной дружбы она могла посоветовать его нынешнему директору. Выходит, что мы имеем следующую картину: Полночь посоветовала директору Айзаву, как многообещающего учителя, а Сущий Мик, будучи уже в академии, настоятельно подталкивал его к принятию предложения главы UA. Разумеется, под таким ГРОМКИМ влиянием старого друга тот сдался и согласился стать учителем. Эх, мне бы с такой логикой и умом в детективах быть. Быть может, со мной в главной роли в нашей стране уменьшился бы процент пропавших без вести людей, либо же увеличился, ибо очень часто я ловлю такие затупы, из которых очень трудно выбраться.
— ЭЙ! СУЩИЙ МИК ВЫЗЫВАЕТ БАЗУ! ТРЕБУЮ К ТЕЛЕФОНУ СИНА АЙКАВУ! — закричал на весь класс мой самый «любимый» учитель, дабы вывести меня из своих думных дум.
— БАЗА ЗАКРЫТА НА ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ! ЗВОНОК НЕДОСТУПЕН! — прокричал я в ответ, имитируя жесты Мика, чему тот явно был удивлён, как и весь класс. Мда, дерзости мне не занимать.
— ОУ! ТАК ТЫ У НАС ЛЮБИТЕЛЬ ДЕРЗКО ОТВЕЧАТЬ? А ТЫ ХОРОШ! А ТЕПЕРЬ К ДОСКЕ, МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК!
— Простите, но доска и сама хорошо справляется, находясь около вас. Зачем мне к ней идти, если она может подойти сама?
— ЭМ… ЧТО?
Тяжело вздохнув, я активировал свою причуду и расширил сцену, захватив доску в качестве действующего объекта. Затем я мысленно написал в сценарии, что доска стояла рядом со мной, и та сразу возникла перед моим лицом, от чего все ахнули. Хорошо, что я успел приписать в сценарий, что эта доска стоит на опорных ножках, ибо, если бы я перенёс её к себе в её изначальном состоянии, она бы с грохотом рухнула на пол, а меня потом бы заставили писать объяснительную.
Однако я забыл, что моя причуда пока не настолько сильная, чтобы я вытворял подобное без всяких проблем, так что в момент переноса с моего носа потекла красная линия крови, которую я поспешил вытереть платочком, что всегда ношу с собой.
— И так, учитель, что же мне нужно написать на этой доске? — спросил я, пытаясь скрыть самодовольное лицо.
— Что же, можешь написать перевод первых трёх предложений текста на странице 39?
— Конечно смогу.
Впервые мне понравилось, когда он говорил, ибо он перестал использовать причуду голоса, что доставило моим ушам невероятное удовольствие. Я даже не заметил, как с небывалой лёгкостью взял мел и быстрым темпом написал перевод, после чего вновь активировал причуду и вернул доску на её законное место, убрав при этом ножки. В этот раз причуда отозвалась двумя струйками крови из носа и заметным помутнением в глазах. Чёрт, я всё ещё слаб. Я вновь достал платок и прижал его к носу.
— Молодец. Перевод правильный. Только в следующий раз будь немного серьёзнее и не используй причуду, — сказал он, с улыбкой смотря на меня.
— Ну можно же немного попонтоваться, верно?
— НЕЛЬЗЯ, ИБО У ТЕБЯ НЕТ РАЗРЕШЕНИЯ НА ПРИМЕНЕНИЕ ПРИЧУДЫ, И Я НЕ ДАВАЛ ТЕБЕ СОГЛАСИЯ ПРИМЕНИТЬ ЕЁ! — сказал он, после чего вернулся к уроку, не дав мне и шанса на ответные слова. Эх, а я ведь только что видел в нём ЧЕЛОВЕКА, а не крикуна… Бесит.
Однако кажется, не мне одному не по душе крики Мика. Вон, например, Бакуго сидит с унылым выражением лица, будто бы он вот-вот заснёт крепким сном. Каждый крик учителя отдавался болью в его ушах, о чём говорили его мимолётные гримасы злости. Если так подумать, то у нас с ним много общего: мы не любим теории, в чём он недавно признался в одной из своих вспышек злости, и мы не любим крики Мика. Получается, мы можем стать с ним хорошими друзьями, если всё срастётся. Тем не менее не думаю, что это случится, ибо я не заинтересован в том, чтобы строить с кем-то дружеские отношения. Именно поэтому я до сих пор ни с кем не общаюсь. Конечно, такие индивидуумы, как Мидория, Урарака и Иида пытаются развести меня на общение, но каждый раз их с распростёртыми объятиями приветствует очередной провал. Я не говорил этого, но мне очень нравится обламывать людей, хоть это и отталкивает их от меня. Можно даже сказать, что я обладаю очень садисткой личностью.
Урок закончился. Сущий Мик покинул кабинет и отправился по своим делам, что означало, что сегодня мы его больше не увидим. ДА, ЧЁРТ ПОБЕРИ! Я уж думал, что не доживу до этого момента, но я всё-таки смог. Прямо сейчас у нас должен пройти урок Сотриголовы, который, судя по всему, будет посвящён разработке наших костюмов. Мало того, что учителем является мой явный фаворит, так и тема урока достаточно интересная. У меня уже есть в голове примерный план того, что я хочу на себе видеть, но его не мешало бы доработать. Думаю, наш классный руководитель сможет помочь мне некоторыми советами.
— Прошу прощения, ты не занят сейчас? — отвлёк меня от моих размышлений знакомый голос.
Повернувшись в сторону, первым, что я увидел — зелёную шевелюру, принадлежащую одному моему однокласснику. Его изумрудные глаза смотрели на меня с некоторым страхом и интересом, что
