Светлана Баранова - Здоровые дети – счастливая семья
По сравнению с показателями развития в первый год жизни рост и вес ребёнка значительно замедляются. Средняя прибавка веса за год составляет 2,5–4 кг, а роста – 10–13 см. В течение второго года жизни изменяются и пропорции его тела: малыш вытягивается, уменьшается соотношение размеров его головы по отношению к длине тела.
Малыш второго года жизни продолжает активно расти. У него быстро развиваются нервная система и органы чувств, улучшается координация движений, совершенствуется ходьба. Ребёнок начинает бегать.
Наблюдается заметный скачок и в развитии речи. Значительно увеличивается словарный запас. Но не ориентируйтесь на стандарты. Есть детки, которые уже в полтора года рассказывают маленькие стишки, а есть детки, словарный запас которых даже к концу второго года не очень велик. Но это не говорит о каких-то умственных способностях или недостатках вашего малыша. «Молчуны» готовятся к процессу общения более основательно. Наступит момент, и малыш удивит вас сказанным и, возможно, не отдельным словом, а сразу целым предложением. Как правило, мальчики начинают говорить несколько позже девочек.
Второй год жизни ребёнка условно можно разделить на два периода: от года до полутора лет и от полутора до двух лет. Рассмотрим каждый из них.Развитие ребёнка от одного года до полутора лет
Первое полугодие второго года жизни связано с освоением навыка ходьбы. Как правило, в этом возрасте ребёнок ещё не умеет проходить большие расстояния, он часто падает и испытывает трудности в преодолении различных препятствий на его пути. Малыш в этом возрасте уже меньше спит, дольше бодрствует и ограничивается разовым дневным сном.
Ребёнок проявляет интерес ко всему, но немного поиграв, итттет себе новое занятие. Особое развитие происходит в понимании речи. Уже к полутора годам малыш начинает понимать смысл целых предложений о часто повторяющихся явлениях и знает большое количество слов, хотя ещё не произносит их. Если ребёнок ещё не говорит, то это не значит, что он вас не понимает.
К концу первого полугодия второго года жизни ребёнок может выполнять словесные просьбы взрослого: принеси мячик, возьми чашку и т. д.
Малыш очень нуждается в общении со взрослыми. Кроме того, в этом возрасте возникают положительные взаимоотношения с детьми. Уже сейчас начинают проявляться навыки самостоятельного поведения: малыш уже может оттолкнуть руку взрослого, чтобы сделать что-то самостоятельно.
Дети этого возраста любят всё яркое и красочное. Они обращают внимание на свою яркую одежду и показывают её взрослым. Дети любят всё новое. Для них важно не качество, а количество (я говорю об игрушках), чего не скажешь об их родителях.А теперь поконкретнее 1 год
Действия. Самостоятельно стоит без опоры, ходит. Приседает и встаёт. Сам держит чашку и пьёт из неё. Складывает игрушки и предметы в ёмкость (ящик). Перестаёт тянуть предметы и игрушки в рот.
Поведение. Выполняет несколько простых инструкций: «дай то-то, иди ко мне» и т. д., которым был обучен. Выполняет элементарные требования взрослых.
Речь. Произносит первые слова: «мама, папа, дай». Появляются слова-метки, например, «бах» – когда происходит падение и т. д. Копирует интонации, выражает интонацией просьбы. Выражает желания звуками и жестами.1 год -1 год 3 мес.
Действия. Умеет пятиться, приседать, наклоняться.
Пытается самостоятельно ложкой есть густую пишу.
Поведение. Выполняет простые поручения с предметами: «принеси, положи, открой и закрой ящик» и т. д. Среди других предметов отдаёт предпочтение игрушке. Начинает воспроизводить в игре разученные действия, кормит куклу.
Собирает пирамидку без учёта размера колец. Строит башню из двух кубиков.
Речь. Быстрый рост пассивного словаря, т. е. запаса понимаемых слов. В активном словаре – произвольное использование знакомых слов; существование особого «жаргона», т. е. облегчённых слов.1 год 4 мес. -1 год 6 мес.
Действия. Поднимается и спускается по ступенькам. Пытается самостоятельно есть жидкую пищу ложкой.
Поведение. Воспроизводит в игре часто наблюдаемые действия: причёсывает, умывает куклу и т. д. Строит башню из трёх кубиков.
При рассматривании сюжетной картины на вопрос взрослого показывает известные ему предметы, животных и др.
Речь. По просьбе взрослого называет хорошо знакомые предметы и объекты. Активно использует слова, чтобы назвать предмет при сильной заинтересованности, удивлении или радости.
После полутора лет дети становятся эмоционально уравновешеннее; их игровая деятельность приобретает устойчивый и разнообразный характер. Значительно увеличивается словарный запас. Некоторые дети начинают неплохо говорить, другие же больше молчат, но помните, что малыш всё знает и прекрасно вас понимает. Средний словарный запас ребёнка в этом возрасте составляет 200–400 слов. Значительно совершенствуется игра малыша. К примеру, ребёнок не только кормит куклу и укладывает её спать, но раздевает или одевает её, лечит, учит ходить и т. д. Малыш повторяет действия взрослых: пытается готовить еду, убирать, стирать и т. п.
Ребёнок начинает усваивать определённые нормы поведения. Это как раз тот возраст, когда его следует приучать к горшку. Возможно, вы это делали и раньше, но именно сейчас начинает вырабатываться осмысливание малышом собственных действий. Ребёнок проявляет интерес к сверстникам, их деятельности, находит общее занятие с ними. В этом возрасте дети значительно развиваются и в эстетическом аспекте: они любят музыку, проявляют интерес ко всему красивому, реагируют на ритм и напевность стихотворений.1 год 7 мес. -1 год 9 мес.
Действия. Ребёнок частично раздевается, например, снимает носки и шапку с небольшой помощью взрослых.
Поведение. Понимает несложный рассказ по картинке и пытается отвечать на простые вопросы взрослого при рассмотрении сюжетной картинки. При игре пытается строить из кубиков ворота, скамейку и т. д. Просится на горшок.
Речь. Произносит предложения из двух слов. Ежедневно появляются новые слова.1 год 10 мес. – 2 года
Действия. Ребёнок начинает бегать. Умеет подпрыгивать на месте. Попадает по мячу ногой.
Частично одевается – ботинки, носки, шапку.
Поведение. В игре воспроизводит ряд логически связанных действий: куклу купает, затем вытирает.
По предлагаемому образцу и просьбе взрослого находит предмет того же цвета.
При игре может контактировать с другими детьми (любит играть один, но обязательно в многочисленной компании).
Речь. При общении со взрослыми использует предложения из 2–3 слов.Дети своим появлением заново открывают перед нами весь мир! В этом возрасте дети – ваше безупречное зеркало, сохраняющее отражение на десятилетия. Какие возможности совместного развития! Какая безграничная ваша ответственность за их настоящее и будущее! Удачи и успеха вам, дорогие родители, в этом нелёгком и приятном сотрудничестве!
Особенности развития ребёнка на третьем году жизни
Назирбекова Ирина
На что необходимо обратить родителям внимание, чтобы обеспечить ребёнку психофизическое благополучие на третьем году его жизни? Отечественные и зарубежные учёные пришли к выводу, что третий год жизни ребёнка особенно благоприятен для развивающей педагогики. Поэтому если вы хотите приобщить ребёнка к математике, музыке, пению и живописи, то не упускайте времени сейчас, не забывайте, что основы его будущих способностей закладываются именно в этот возрастной период.
2 года – 2 года 6 мес.
Действия. Сам одевается, кроме застегивания пуговиц и шнуровки ботинок.
Поведение. В играх ребёнка уже выражена взаимосвязь и последовательность: кормит куклу, затем баюкает и укладывает её спать. Выполняет двухэтапную инструкцию, например, «пойди в кухню, принеси чашку». Целый день остаётся чистым.
Речь. Говорит многословными предложениями из 3–5 слов. Активный словарный запас уже 50 и более слов. Появляются вопросы: что это? где? когда? почему? Называет своё имя, фамилию. Частично отвечает на вопросы.2 года 7 мес. – 3 года
Действия. Полностью сам одевается и застёгивает пуговицы. Обувается и с помощью взрослого завязывает шнурки.
Может несколько секунд постоять на одной ноге.
Поведение. Использует воображение в игре (стул – машина, кубик – мыло). Возможны игровые действия и без предметов. Появляются ролевые игры – например, играя с куклой, говорит: «я – мама», «я – доктор».
