Джеймс Сирс - Ваш малыш от рождения до двух лет
Если, занимаясь своими повседневными делами, вы будете давать предметам названия, тем самым вы поможете речевому развитию своего ребенка
Маленький попугай. Этот великий имитатор любит играть в шумовые эффекты, например пускать пузыри или делать «тпру». Он любит повторять звуки, издаваемые животными, например «ваф-ваф», как говорит собака, или то, что слышит по телевизору. Пользуйтесь огромным желанием ребенка имитировать. В этом возрасте Мэтью терпеть не мог, когда ему вытирали нос. Поэтому мы предлагали ему принять активное участие в этой процедуре, говоря: «Дуй носом, когда я буду дуть своим». После того как он высморкался, мы помогали ему вытереться ловким движением платка.
Будьте чуткими к сигналам своего ребенка
Хотя вы можете быть физически истощены от постоянного сопровождения юного Христофора Колумба в его путешествиях, сочетание хорошо развитого языка и хорошо развитых родительских навыков делает жизнь с годовалым ребенком легче, потому что малыш наконец-то может сказать вам, чего он хочет. Например, малыш тянет вас за рукав или приносит вам свою куртку, чтобы идти гулять, или приносит вам диск, чтобы вы его поставили. Слушать ребенка – самый важный для развития навыков и формирования самооценки вид деятельности. Когда вы внимательно слушаете ребенка, вы закладываете навыки общения между собой и своим ребенком на всю жизнь. Оказывайте своему ребенку такое же уважение, какое вы оказали бы любому взрослому, заговорившему с вами. Может быть, он и мал, но ему есть что сказать. И помните, главная причина, почему ребенок привыкает «ныть», заключается в том, что, когда вы не слушаете его с первого раза (или со второго, или с третьего), его голос начинает отражать его отчаяние, и в нем появляются ноющие нотки. Вы также подаете ему пример того, что не нужно слушать с первого раза. Ведь он будет поступать так, как вы поступаете, а не как вы говорите.
«Сигналы бедствия». Помимо того, что ребенок теперь внятно произносит слова, он использует жесты и язык тела, чтобы призвать на помощь. Придя в отчаяние от того, что не может снять с банки крышку, или от того, что застряла игрушка, ребенок принимается скулить, выражая тем самым «помогите мне», или прибегает к вам и тянет за рукав, чтобы вы помогли ему. Эти звуки и язык тела говорят вам: «Иди помоги мне вытащить эту игрушку», – когда он подает вам игрушку, ожидая от взрослого помощи.
«Покорми меня». Помимо сигналов о помощи во время игры, ребенок этого возраста подает сигналы о кормлении. Он может тянуть вас за блузку, чтобы вы дали ему грудь, или просить бутылочку, указывая на нее. И даже ваши собственные трапезы не проходят без некоторого вмешательства со стороны сидящего рядом с вами малыша. Когда вы набираете в ложку еду, ваш малыш может схватить вашу руку и перенаправить ложку к себе. Способность использовать звуки и язык тела для того, чтобы получить помощь и удовлетворить потребности, – важная веха коммуникативного развития.
Малыш выказывает свое настроение. Наряду с тем, что ребенок этого возраста использует звуки и действия для выражения потребностей, он может теперь начать использовать специфическую мимику для выражения настроения: опущенные вниз глаза, раздраженное закусывание губ, наморщенный лоб и выставленная вперед челюсть. Все эти кривые гримасы детского личика выражают «Я расстроен».
Ассоциация слов с предметами
Ребенок начинает соединять то, что слышит, с тем, что видит, понимая, что все в его ширящемся мире имеет название.
Ассоциация слов с картинками. Слова делают просмотр книг и картинок более увлекательным. Не за горами тот день, когда малыш подбежит к картинке и, указывая на собаку, примется кричать: «Бабака, бабака!»
Слова облегчают процесс вспоминания. Представьте себе такую ситуацию. Пора перекусить, но ваш малыш с головой ушел в груду игрушек. Вместо того чтобы отрывать протестующего ребенка от игры силком, предложите: «Пойдем возьмем крекер». Слово «крекер» вызывает в мозгу ребенка череду ассоциаций: «крекер в коробке на кухне», и малыш несется на кухню к коробке с крекерами.
Словом можно урезонить. Слова облегчают процесс мышления. Теперь, когда каждая вещь и каждое живое существо в мире ребенка имеют ярлычок, он может хранить в своей памяти огромное количество образов и вызывать их из памяти, услышав название. Мы пользовались этой интеллектуальной способностью для того, чтобы более гладко проходили поездки в автокресле. Мэтью всегда обожал своего старшего брата Питера. Однажды, когда 15-месячный Мэтью скандалил в своем автокресле, мы успокоили его, сказав: «Мы поедем к Питеру». Слово «Питер» вызвало мысленную ассоциацию с обожаемым человеком, и он перестал капризничать, чтобы думать о Питере. Растущий словарный запас и развивающийся ум делают ребенка этого возраста очень интересным для разговоров и совместного пребывания человечком.
Выполнение указаний
В дополнение к тому, что в этом возрасте ребенок поизносит и имитирует больше слов, он также безошибочно понимает одношаговые просьбы, такие как «Иди принеси мяч», и выуживает мяч из кучи игрушек. Чуть позже он может начать понимать и запоминать двухшаговые и более сложные просьбы: «Отнеси мяч на кухню и отдай его папе».
Язык знаков
Помимо того, что ребенок в возрасте от года до полутора лет понимает больше слов, он начинает ассоциировать жесты со значением слов. На этом этапе развития Мэтью хватал и по-медвежьи обнимал нашу выносливую кошку. Мы спасали кошку из его рук и показывали Мэтью более ласковый подход. «С кошкой нужно тихонько», – и мы брали его руку и показывали ему, как нужно обращаться с кошкой. Он понял, что движения должны быть осторожными, по тону нашего голоса и движениям наших рук. И это помогало ему понимать нас, когда требовалось умыть ему лицо или вытереть нос, поскольку мы говорили ему при этом: «Мама будет тихонько» (и, конечно же, мы все делали, как обещали).
Покажите и скажите
Бесценная сцена, которую обязательно нужно заснять, – когда малыши этого возраста приветствуют друг друга. Наблюдайте, что будет, если вы поставите пылкого малыша, лезущего с поцелуями, к более сдержанной малышке. Мистер Пылкий обнимает Мисс Сдержанную непередаваемо нежным жестом. А вы тем временем стоите рядом начеку, чтобы ваш малыш не залюбил свою жертву до смерти. Мисс Сдержанная подается назад, и Мистер Пылкий усиливает свою хватку и слишком напирает. Один ребенок в крик, другой стоит ошарашенный, и начинается схватка. Как внимательный родитель, вмешиваетесь вы: «Нужно друг друга любить» – и показываете обоим малышам, как быть помягче. Чтобы преподать ребенку хорошие манеры и правила приличия, возьмите его руку и продемонстрируйте как словами, так и жестами, каких прикосновений вы от него ожидаете.
Кто в доме хозяин
Теперь малыши лучше знакомы с раздающимися в доме звуками и их источниками. Звонят в дверь, и малышка несется в этом направлении. Жужжит таймер плиты, и она меняет курс, направившись на этот звук; звонит телефон, и она бежит сказать «алло». Можно часами наблюдать за этой малышкой, которая так хорошо знает свой большой и шумный мир.
От 15 до 18 месяцев: Большие слова
На этом этапе развития дети делают все то же, что и на прошлом, но лучше.
Двигаются быстрее
Ребенок продолжает экспериментировать со своими недавно обретенными навыками ходьбы. Он делает повороты и кружится, ходит спиной назад и поднимается по лестнице (все еще держась за перила или за кого-нибудь). Как и в случаях с большинством умений, желания ребенка превосходят его умения; его мозг двигается быстрее, чем его ноги. Падения и неудачи напоминают юному страннику, что он все еще малыш.
Первая пробежка. Когда ребенок впервые бежит, как и когда совершает первые шаги, он делает это на прямых негнущихся ногах и в конце концов зачастую падает. Когда ребенок впервые продемонстрирует желание перейти от ходьбы к бегу, предоставьте ему просторный, длинный, мягкий участок и отпустите на свободу. Как только ребенок научится лучше сгибать колени и выше поднимать ступни ног, он станет ходить и бегать быстрее и будет меньше запинаться.
Остановлюсь и наклонюсь. Малыш может быстро бежать по дому и вдруг заметить на полу любопытную игрушку. Он наклоняется, поднимает ее и продолжает свой путь. Добавление умения наклоняться и поднимать предметы делает обходы дома со сбором сокровищ очень приятными для юного искателя приключений.
ОСТОРОЖНО! Каждое новое умение имеет свои положительные и отрицательные аспекты. Теперь, когда ребенок может наклоняться и подбирать с земли предметы, не отходите от него ни на шаг во время прогулок по замусоренным улицам. Любопытный «дворник» может приняться собирать с земли мелкие предметы, такие как окурки.
