Елена Мулюкина - Чудо-ребёнок с самых пелёнок. Пошаговая методика развития ребёнка с рождения до года

Как общаться с ребёнком с помощью жестов

Каждый человек в своей жизни нередко прибегает к знакам.

«Пока-пока», – мы с детками машем ручками. Это один из самых первых знаков, который малыши обычно запоминают очень легко и активно им пользуются. «Нет», – мотаем головой. Киваем, говоря: «Да». Показываем ребёнку пальчиком на предмет. «Горячо» – дуем. «Иди ко мне», – сжимаем и разжимаем ладонь.

Когда нам жарко, мы обмахиваемся: «Жарко». Если хотим, чтобы кто-то разговаривал тихо, то прикладываем палец к губам и говорим: «Тихо».

Эти знаки мы используем, не задумываясь. Как показывает опыт мам, детки которых уже выросли, малыши любят знаки. Они стараются их перенимать и использовать, очень быстро их осваивают и показывают, что хотят сказать.

Зачем же кроме этих основных знаков вводить дополнительные, какой в этом смысл? Обучение знакам решает очень большую проблему, когда ребёнок элементарно не может выразить свою потребность.

Он уже очень хорошо её осознает, у него богатый пассивный словарный запас. Он хочет сказать, что узнал собаку на улице, что ему холодно или наоборот – жарко, что ему хочется ещё попить или поесть.

Но очень часто карапуз просто не может нам всего этого объяснить, а мы теряемся в догадках, не в состоянии его понять. Из-за этого дети очень расстраиваются.

Примерно в год у них начинаются капризы из-за того, что малыши не могут донести до родителей свои потребности.

Однако не только в годик, но и раньше – в трёхмесячном возрасте – они плачут по той же причине. Просто в год потребностей становится больше. Кроме желания покушать, попить, поспать, у него появляется очень большая потребность в активном общении, в диалоге. Ему хочется показать, что он знает.

Очень многое из нужд малыша, которые мы узнаем путем перечислений, можно было бы понять при помощи знаков, потому что на этом этапе жизни малышу легче показать, чем сказать.

Если за каждым значимым для ребёнка словом мы закрепим определённый жест, то примерно к году у ребёнка сформируется активный словарный запас.

У Мишутки общий словарный запас к году составил около 20 слов. Это жесты плюс какие-то слова, которые он уже говорит.

Жесты вы можете придумать самостоятельно, ориентируясь на вашего ребёнка. Можете использовать жесты из книги «Как разговаривать с ребёнком, когда он ещё не умеет говорить» (авторы Линда Акредоло, Сьюзен Гудвин, Дуг Абрамс). Также есть видеовариант методики – фильм «Понималка» от компании «Умница».

Вопрос: «А будет ли ребёнок говорить, если он научится говорить жестами?»

Мы проверили на своём опыте, что если малыш научился говорить какое-то слово, то жестом он его уже не показывает. Конечно, существует некий переходный период, когда ребёнок использует то жест, то слово, но это длится очень недолго.

На самом деле, использование жестов не замедляет речевое развитие, а наоборот, очень хорошо на него влияет, потому что общение знаками – это тот же диалог.

Ребёнок, пользующийся знаками, быстрее приходит к активной речи.

В его мозге устанавливаются связи между словом, знаком и предметом – своеобразные «мостики» между «сказать и показать» и тем, что он имел в виду. Как только дети могут сказать слово, то всё, знак автоматически выпадает, они его больше не используют.

Знаки помогают убедиться в том, как много знают малыши. Они не просто показывают предмет. Годовалые дети при помощи знаков фактически могут строить предложения. Например, они показывают, что «киске больно» на картинке.

Знаки не только помогают быстрее заговорить, но и дают толчок интеллектуальному развитию.

Особенно важно научить ребёнка показывать знаки безопасности, с помощью которых малыш может дать нам понять, что с ним что-то не так.

Когда «горячо», нужно несколько раз сильно подуть. Если «больно», соприкоснуться указательными пальцами. «Аккуратней» – гладим пальцами другую руку. «Стоп» – вытягиваем ладонь вперёд. «Помогите» – постукиваем по кулачку ладошкой.

Ещё у нас есть жест «спасибо» – это глубокий поклон и ладошка, положенная на грудь.

Начинать учить знакам можно в любой момент, когда вам кажется это интересным. Мы же не задумываемся, когда начинать ребёнка учить говорить. Мы начинаем с ним разговаривать с рождения. Точно так же можно, кроме слов, начинать параллельно вводить знаки.

Вообще, «учить» – академическое слово, и оно в данном случае не подходит. Мы же специально не учим ребёнка говорить, мы просто с ним говорим.

И точно так же мы делаем знаки частью игр, частью наших повседневных бытовых забот, вплетаем их в быт, в жизнь ребёнка и в свою. Поэтому сделайте обучение игрой.

Первые знаки, которые вы выберете для этого, мы вам описали. Ниже мы перейдём к другим знакам, которые можно использовать. Сделайте их частью вашей жизни.

Сначала выучите несколько знаков сами и начните их использовать. Это просто: говоря слово или предложение, например: «Мы идём спать», – синхронно показывайте, как вы идёте спать.

Неудобно обучать совсем маленьких детей, потому что они постоянно находятся на руках. Сложно держать ребёнка так, чтобы он одновременно увидел знак и обсуждаемый предмет. Когда малыш начинает сидеть и ползать, естественно, становится намного легче.

Кроме стандартных «пока-пока», «ладушки», «дай-дай», самый первый знак, который Оксана придумала Мише, – это «хомяк», так как дома был хомячок. При этом она рассказывала стишки про хомяка: «Хомка, хомка, хомячок, покажи другой бочок», – и прикладывала два кулака к щекам.

Посмотрите, что нравится вашему ребёнку, что его сейчас привлекает, и какие самые первые знаки вы могли бы для него придумать. Это может быть не один, а три-четыре жеста.

В первую очередь, простым, чтобы кроха смог его повторить, пусть и не сразу. Можно использовать жесты из пальчиковых игр. Ещё важно, чтобы этот знак можно было легко отличить от других.

При обучении знакам используйте обязательно песенки и стихи. В пальчиковых играх очень много знаков, это два похожих занятия – учить жесты и играть в пальчиковые игры. Правда, у них немного разные задачи, поэтому лучше использовать и то, и то.

Изучая знаки, мы берём за основу вещи, предметы и явления, с которыми малыш чаще всего сталкивается, чтобы он мог выразить свои чувства. В пальчиковых играх больше абстрактных сказок, потешек.

Вам обязательно нужно запастись терпением. Ожидать, что «вот скоро, вот сейчас всё получится» – дело неблагодарное, этим вы будете только нагнетать обстановку. Вам нужно просто сделать игру в знаки частью жизни, вести себя непринужденно, хотя нам, родителям, всегда сложно не ожидать результата.

Ребёнок обязательно начнёт пользоваться знаками, удобными ему, и будет придумывать свои, начнёт при помощи них пытаться с вами объясняться. Поэтому имейте терпение, учитывайте возраст малыша. И помните, что каждый ребёнок индивидуален.

Повторяйте знаки, которые придумываете, каждый раз, когда произносите слово. Если мы читаем книжку или потешки про собачку, то всегда показываем соответствующий жест – начинаем дышать часто, «по-собачьи», и ребёнок смеётся. Лучше, если это проходит весело и смешно.

Мы думаем, что у каждого родителя общение с ребёнком жестами появляется само собой, но можно и осознанно этим пользоваться.

Эта методика не требует каких-то особых усилий, какого-то специального времени для занятий, хотя и их можно распланировать, если вам хочется. Например:

• Утром вы можете просмотреть с малышом картинки зверей, которые у вас развешаны на стенах. Называя животных, показывайте соответствующий каждому из них знак.

• Во время еды можете показать знак «пить» – это большой палец, приложенный к губам, рука в кулаке. Знак «есть» – это пальцы, приложенные к губам.

• На прогулке вы можете показать малышу с помощью знаков деревья, птичек – всё, что вас окружает: «Да, это высокое дерево, у него листики колышутся, ветер дует сильный, холодный».

• Вечером можно изучать жесты, связанные с ежедневными ритуалами, – купание, укладывание спать, музыка, сказка и т. п. Покажите ребёнку знак «книга» – сложите вместе две ладошки, открывайте и закрывайте их, как книгу.

• А перед сном можно показать знак «любовь» – приложить скрещенные ладони к сердцу.

Практические задания

1. Определить время для чтения (например, после кормления) и вписать в шпаргалку.

2. Разложить наборы книг по развивающим местам.

3. Определить время для прослушивания аудио на русском и других языках, вписать в шпаргалку.

4. Начать использовать в речи жесты.