Мира Моисеева - И тогда случится чудо

Но в случае с Никитой всё было напрасно: никто и не думал его жалеть или проявлять какое-то внимание. И та история с удушьем, с которой я и начала рассказ о Никите, о том свидетельствует.

Естественно, когда я выслушала эту горькую исповедь, у меня возник вопрос, на что мальчику нужны были деньги? Никита объяснил:

– Мальчишки угощали друг друга, и я принимал участие и в играх, и в угощениях. Я не мог и не хотел быть хуже других, а быть на уровне – значило иметь карманные деньги. Я повторяю, я просил, мне не отказывали, обещали, но денег я так никогда и не получал. Сказать ребятам правду я не мог, вот и приходилось выкручиваться, то есть подворовывать.

Ну, в самом деле, вспомните себя в этом возрасте, посмотрите на своих детей или внуков-тинэйджеров: ведь в этом возрасте человечек больше всего хочет быть «как все»! Недавно видела мальчишку, старательно рисующего на асфальте видимо своё кредо: «ЕСЛИ ТЫ НЕ ТАКОЙ КАК ВСЕ, ТЫ ВСЕГДА БУДЕШЬ ОДИН».

Вот вам и разгадка: во-первых, ребёнок боится одиночества. А во-вторых, он боится быть изгоем, потому что над чужаком «стая» издевается, чужаков бьют и, в конце концов, изгоняют! Ребёнок не готов к таким испытаниям! Отсюда, понятно, и многие детские проблемы, в результате которых ребёнок попадает в неблагополучные или страшные ситуации, потому что вопросы типа «а ты что, слабак?», или «а тебе слабо, да?» выдержит не всякий. И самый простой вариант – сломаться.

Дело в том, что у нас у всех существует множество страхов. Чего только мы ни боимся! Болезни, боли, потерь, перемен… короче, проще сказать, чего НЕ БОИМСЯ. Но самым главным и самым ёмким является страх, что «МЕНЯ НЕ ЛЮБЯТ». Это его так зовут. Меня, например, зовут Мира. Вас, мой дорогой читатель, зовут, к примеру, Александр. А Ваше имя, сударыня, возможно, Анна. Ну вот, а имя этого страха– «Меня не любят». И в жизни, может быть, человек ни от кого и не слышал такого: «Знаешь, я тебя не люблю!», – это он сам себе рассказывает, что он не так сел, не так встал, не то спросил, не то сказал. Это страх НЕ СООТВЕТСТВОВАТЬ! Короче говоря, это то, что мы называем «комплексом неполноценности». Закладывается этот «монстр», конечно, с детства. И, надо вам сказать, что у мальчиков он во много раз сильнее, чем у девочек. Ну, сами посудите, вот перед вами маленький мальчик и маленькая девочка. Им обоим может быть страшно? Конечно. А больно? Естественно. А одиноко? Разумеется! Но если девочку пожалеют, по головке погладят, как-то разговорят, то мальчику скажут только одно: «Ты чего разнюнился, как девчонка? Ты же мужик, ты должен терпеть!» И мальчик с детства привыкает прятать свои эмоции, потому что именно так понимается СИЛА, и именно так расшифровывается понятие «сильный пол» Но ведь всякому человеку, и ребёнку, и взрослому важно, чтобы у него был тыл, чтобы он был защищён поддержкой и пониманием. Помните, как в фильме «Доживём до понедельника» мальчик написал сочинение, состоящее лишь из одной фразы: «Счастье – это когда тебя ПОНИМАЮТ». Но весь фокус заключается в том, что понимают только тогда, когда ХОТЯТ понять. А как можно понять, не общаясь? Ведь, сами подумайте, с кем мы не поддерживаем общения? Я думаю, что каждый скажет – с тем, кто нам не интересен, кто нам неприятен, кто нам, наконец, просто не нужен. Ну, я бы сказала, что уравнение решается очень просто: если нет общения со своим ребёнком, значит, он нам не интересен, неприятен или не нужен. А при этом каждые родители хотят вырастить из своего чада человека, полного добродетелей: он должен быть и обязательным, и ответственным, и правдивым, и воспитанным! Так знайте же,

Воспитание без любви делает человека двуликим.

Справедливость без любви делает человека жестоким.

Ответственность без любви делает человека бесцеремонным.

Обязанность без любви делает человека раздражительным.

Правдивость без любви делает человека критиком.

Ум без любви делает человека хитрым.

Приветливость без любви делает человека лицемерным.

Вера без любви делает человека фанатиком.

Власть без любви делает человека тираном.

Богатство без любви делает человека жадным.

Однажды один богатый человек решил взять своего маленького сына в деревню, чтобы показать, насколько бедными могут быть люди. Гости провели сутки в компании людей с очень скромным достатком и когда они на своей шикарной машине возвращались домой в трёхэтажный особняк, отец спросил сына:

– Тебе понравилось путешествие?

– Да, это было замечательно, папа!

– Ты увидел, насколько могут быть бедны люди? – спросил отец.

– Да, – ответил сын, – я увидел, что у нас есть в доме собака, а у них – целых четыре пса. У нас в саду бассейн, а у них – бухта, которой не видно конца. Мы освещаем свой сад лампами, а у них светят звёзды, наш дом окружает глухой забор с колючей проволокой наверху, а у них – целый горизонт. Спасибо тебе, папа, что показал мне, насколько могут быть богаты люди!

От кочки и до Казбека

В зависимости от Человека».

«К чему писать большие книги, когда их некому читать?

Теперешние прощелыги умеют только отрицать!»

Иоганн Вольфганг Гёте , «Фауст».

А как же наладить общение с ребёнком, сделать это обоюдно необходимым и радостным?

Недавно звонит одна знакомая и жалуется на сына. Ну, претензий, как водится, масса, но в их числе одна очень любопытная: сын не читает «Мёртвые души»! Вот в школе задали, а он не читает. Я спрашиваю, а что он читает, может быть, он чем-то сейчас увлечён, вот дочитает, например, Лукьяненко или, допустим, Стругацких, и примется за Николая Васильевича. Нет, говорит мама, вообще ничего не читает, лоботрясничает и никакие скандалы не помогают, не читает и всё тут. А ты, спрашиваю я, когда в последний раз читала эту бессмертную поэму? Да я, говорит моя знакомая, вообще её никогда не читала! Я даже не стала выяснять, как получилось, что она миновала это произведение в школе, как она выросла без потрясающего фильма Михаила Швейцера, без блестящего спектакля МХАТа или, например, театра Петра Фоменко.

Я только спросила её, как она относится к ЛИЦЕМЕРИЮ и не возражает ли она, чтобы кто-либо лицемерил в отношениях с ней. Естественно, я получила однозначно отрицательный ответ. Представляете, оказывается, ей хочется, чтобы в отношениях с ней люди были бы искренни. И при этом человеку даже в голову не приходит, что она-то лицемерит в отношениях с сыном.

Вот я и посоветовала моей знакомой честно сказать сыну, что, знаешь, сынок, я тоже никогда этой книжки не читала, о чём там речь не знаю, с господином сочинителем не знакома и вообще бесконечная «жвачка» в виде 125-й серии какого-нибудь сериала значительно привлекательнее. Но вот странно, мой совет ей не понравился. Тогда я предложила ей другой вариант: прочитать книгу Игоря Золотусского о Н.В. Гоголе из серии «Жизнь замечательных людей», прочитать поэму Гоголя, посмотреть вышеупомянутые фильм и спектакли вместе с сыном, и таким образом развернуть его в сторону Великой Русской Литературы. Но и этот совет был воспринят без энтузиазма. Ну что же делать! Тут напрашивается один очень грустный вывод. А вывод такой, что если мамочка, имея ребёночка в 10-м или 11-м классе, вдруг спохватилась, что мальчик-то, оказывается, и не учится, и ничем не интересуется, и не читает вовсе, то и возникает вопрос – где же ОНА была раньше? Почему она так долго практически не была знакома со своим ребёнком, хотя и прожила с ним 16 лет под одной крышей. Почему она не знает его друзей, а главное, его учителей, потому что очень важно видеть глаза тех, кто формирует ЛИЧНОСТЬ твоего ребёнка.

Ведь если ребёнок плохо учится, или не учится вовсе, если он не читает или с ним сложно общаться, то виноваты в этом не только родители, но и в большой степени учителя и, в частности, учителя по литературе и по искусству, потому что именно эти предметы формируют ДУШУ человека.

Одна моя подруга преподавала в школе предмет Мировая Художественная Культура, то, что называется аббревиатурой МХК. И вот, представьте себе, перед ней 8-й класс, тема цикла уроков «XVIII век, век Просвещения». В этом цикле уже было исследовано искусство России, Германии, Франции со всеми великими представителями этого «безумного, но мудрого» столетия и дело подошло к изучению искусства Англии, а именно – к творчеству Даниэля Дефо и Джонатана Свифта.

А перед ней, повторяю, 8-й класс, то есть те самые трудные подростки, с которыми невозможно найти общий язык, и которым всё, как говорится «по фигу»! И вот она, завершая предыдущий урок, даёт задание на следующий – прочитать роман Даниэля Дефо «Робинзон Крузо». В классе, естественно, хохот и возмущение: «Вы что, нас принимаете за маленьких детей? Мы это читали в 4-м классе…»