Галина Огурцова - Игры для дошкольников 1
Следующим этапом руководитель просит ребят встать в круг вдоль прочерченной линии таким образом, чтобы всем было хорошо видно игрушку, которую воспитатель кладет в центр.
После этого руководитель называет номер от 1 до 10, и ребята с этими номерами быстро бегут по кругу, стараются быстро занять свое место и затем хватают игрушку, которая лежит в центре. Игрок, взявший ее первым, приносит очко своей команде.
В игре побеждает группа детей, у которой больше очков.
Высоко – низко
Цель игры: научить ребят определять расстояние до предмета (высоко – очень высоко – низко – очень низко), использовать в речи соответствующие слова. Вызывать радость от игры в коллективе сверстников. Развивать внимательность и умение сосредотачиваться на определенном предмете.
Оборудование: 2–3 наиболее любимые игрушки среднего размера.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры: воспитатель предлагает детям сыграть в игру, в которой они будут определять, на каком расстоянии от них находятся подготовленные игрушки.
Руководитель просит ребят встать в ряд, а одного из них – разместить несколько игрушек в комнате таким образом, чтобы расстояния до них были различными. Далее дети говорят, какая игрушка находится высоко (ребенок не может ее самостоятельно достать), а какая – низко (игрушку можно взять, не прилагая особых усилий).
Когда дети хорошо усвоят данные понятия, то можно ввести новые: «очень высоко» (невозможно достать даже воспитателю) и «очень низко» (находится на полу).
Таким образом, при помощи сравнения ребята легче усваивают материал. А для его закрепления можно провести небольшое соревнование, в котором дети должны при помощи вопросов (как высоко или насколько низко расположена игрушка?) определить местонахождение искомого предмета.
Подобным образом можно ввести такие понятия, как «далеко – очень далеко», «близко – очень близко». Такую игру можно проводить не только в комнате, но и на улице. При этом понятия «далеко» и «очень далеко» будут иными, чем в комнате.
Найди, что изменилось
Цель игры: научить детей правильно называть предметы, обогатить словарный запас. Развивать память и внимание, что помогает сосредоточиться. Воспитывать любовь к своим игрушкам и привычку убирать их после игры.
Оборудование: игрушки разного размера и цвета: медвежонок, зайчонок, слоненок, котенок, лисенок, 2–3 небольшие куклы, кубики разного цвета и формы.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры: воспитатель предлагает ребятам поиграть вместе и определить самого внимательного и наблюдательного. Для этого необходимо увидеть и сказать, какого предмета не хватает.
Проводить занятие можно сразу со всей группой ребят и индивидуально. Если игра коллективная, то руководитель просит всех встать в круг, в центр которого кладет несколько подготовленных игрушек в определенном порядке.
Затем воспитатель говорит детям, что им следует очень внимательно посмотреть на предметы и запомнить, в каком порядке они лежат. После этого ребята закрывают глаза и отворачиваются от предметов, а в это время руководитель меняет местами игрушки или убирает одну из них.
Когда дети поворачиваются, они должны заметить изменения, которые произошли и рассказать об этом воспитателю. Так продолжается 7-10 минут.
Победителем игры становится тот ребенок, который дал наибольшее количество правильных ответов.
Лепка животных
Цель игры: закрепить умение детей делить пластилин на части, скатывать из них шарики, палочки, прикреплять их к другим частям, чтобы слепить, например, зайку, вызвать у ребят желание лепить в коллективе сверстников, развивать самостоятельность в создании предметов из пластилина.
Оборудование: набор пластилина для каждого ребенка, тряпочки, дощечки, немного воды в стакане для смачивания рук, бусинки для глаз и носика.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры: воспитатель организовывает ребят и просит внимательно рассмотреть то, что лежит на их столиках. Дети отвечают, что это наборы для лепки из пластилина. Далее руководитель предлагает угадать, какое животное сегодня будут все лепить. Для этого он читает загадку: «На гору – бегом, а с горы – кувырком» (заяц).
Следующим этапом ребята делят кусочек пластилина на три равные части, одна из которых будет в дальнейшем головой, другая – телом, а третья – лапками. Когда все готово, воспитатель просит скатать из первого кусочка пластилина шар, из которого надо вытянуть длинные ушки. Далее нужно сделать глазки из бусинок, а из другой бусинки, побольше, сделать носик.
Из другого кусочка следует сделать шарик побольше, который затем раскатать в овал. После того как все дети закончат работу, можно прикреплять головку к телу. Из оставшегося кусочка нужно раскатать 4 палочки, которые послужат лапками.
В дальнейшем необходимо прикрепить полученные лапки таким образом, чтобы зайчик был устойчивым. Если это невозможно, то ребята могут сделать из пластилина небольшой стульчик, на котором и будет располагаться наше творение.
Данное занятие помогает детям не только научиться лепить животных, но и развивает внимание, самостоятельность, что хорошо отражается в развитии личностных качеств ребят.
Колечко
Цель игры: развивать внимательность, артистизм, сосредоточенность, увеличивать словарный запас детей. Научиться формулировать вопросы.
Оборудование: небольшое колечко, которое должно легко помещаться в детские кармашки и ладошки и быть при этом незаметным.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: ребята становятся в ряд и при помощи считалочки выбирают водящего. Счи-талочку можно придумать с помощью детей, например:
Колечко, колечко,
Спрячься за печку.
Коля придет,
Колечко найдет.
Вместо имени Коля нужно использовать имя водящего.
Следующим этапом водящий закрывает глаза и отворачивается, а ребята прячут колечко в комнате и становятся опять в ряд, чтобы было трудно догадаться, в какой части игровой оно спрятано.
Затем водящий поворачивается и открывает глаза. Для того чтобы ему было проще найти кольцо, он может задавать ребятам вопросы, на которые они смогли бы ответить «да» или «нет» (колечко спрятано справа от меня? оно находится в шкафу? я его найду на верхней полке? и т. д.). Таких подсказок ребенок может использовать только пять.
Если за это время малыш не смог найти колечко, то водящим становится ребенок, который так хорошо спрятал данный предмет.
Во время проведения игры следует объяснить ребятам правила, которые заключаются в том, что нельзя прятать колечко в одном и том же месте дважды и нельзя класть его в одежду игроков.
Кому это нужно
Цель игры: систематизировать знания детей о профессиях, развивать логическое мышление, внимание, память, желание играть в коллективе сверстников. Воспитывать положительное отношение ко всем профессиям и понимание того, что все они необходимы.
Оборудование: парикмахерские ножницы, фен, расческа; медицинские принадлежности, например игрушечный градусник, шприц, фонендоскоп (для прослушивания больных); указка учителя, мелки для письма на доске.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает ребятам сыграть в игру и говорит, что сначала следует разделиться на три команды. Далее каждая из них должна придумать название и выбрать капитана. Затем руководитель спрашивает малышей, кем работают их родители, что они производят.
Следующим этапом воспитатель раздает каждой из команд подготовленные наборы и предлагает детям отгадать, к какой профессии они относятся. Ребята отвечают, что это парикмахер, врач и учитель.
Когда все внимательно рассмотрят наглядный материал, воспитатель предлагает детям показать, как работают люди той или иной профессии.
Малыши при помощи руководителя показывают небольшой этюд на заданную тему или проводят небольшую сюжетно-ролевую игру.
В игре побеждает та команда, которая была наиболее сплоченной и быстрой, а также более точно смогла показать особенности той или иной профессии.
Разноцветные карты
Цель игры: тренировать внимание, память, умение хорошо ориентироваться в сложившейся ситуации, изучить названия основных цветов и их оттенков, а так же формы предметов.
Оборудование: 10 карточек небольшого размера, чтобы помещались в руке воспитателя, с различными нарисованными фигурами (квадратами, кругами, треугольниками, овалами, окрашенными в разные цвета.), игрушечный слоненок.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: руководитель раскладывает на столе подготовленные карточки рисунком вниз, затем просит ребят подойти и посмотреть, что им принес слоник Кузя. Когда дети отгадают, что это карточки с какими-то картинками, то карточки следует перевернуть и показать всем.
