Ф. Лужков - Содержание и дрессировка служебных собак

Глава V

Организация и методика проведения занятий на дрессировочной площадке

В подготовке членов ДОСААФ по служебному собаководству, а также в дрессировке и испытаниях служебных собак очень важная роль принадлежит дрессировочным площадкам, которые являются своеобразными центрами учебной работы клубов служебного собаководства ДОСААФ. Здесь проводятся все основные занятия с членами клубов служебного собаководства.

В организации и проведении занятий наряду с опытными специалистами нередко участвуют инструкторы, не имеющие достаточного методического опыта. С учетом этого обстоятельства и написана настоящая глава, освещающая вопросы организации и методики проведения занятий на дрессировочной площадке, а также отдельные организационные мероприятия, предшествующие этим занятиям.

Одним из очень важных подготовительных мероприятий является комплектование учебных групп. Учебные группы комплектуются штатным составом клуба в течение всего года с таким расчетом, чтобы обеспечить непрерывную работу имеющихся дрессировочных площадок. При комплектовании групп членов клуба, проживающих в одном районе, зачисляют, как правило, в одну группу, которая затем закрепляется за ближайшей дрессировочной площадкой.

По общему курсу дрессировки и по каждой из специальных служб создаются отдельные группы.

При комплектовании групп по общему курсу дрессировки, где в основном происходит подготовка дрессировщиков-любителей, имеющих собственных собак, не требуется очень тщательного отбора собак по экстерьеру и конституции, типовым особенностям поведения и преобладающим реакциям, остроте слуха, зрения и обоняния. Однако в дрессировку должны попадать только породные здоровые собаки не моложе 10–12 месяцев.

В группы для дрессировки по специальным службам собак записывают, как правило, по рекомендациям инструкторов, проводивших занятия в группе дрессировщиков-любителей и хорошо изучивших этих собак.

Численность учебной группы не должна превышать 10–12 человек.

После укомплектования учебной группы к ней прикрепляют инструктора, который организует и проводит занятия на дрессировочной площадке и несет ответственность перед клубом за качество обучения дрессировщиков и подготовку их собак.

Многолетний опыт учебной работы, проводимой на дрессировочных площадках клубов служебного собаководства ДОСААФ, показывает, что качество обучения дрессировщиков и дрессировки собак находится в прямой зависимости от методического мастерства инструкторского состава, характера организации и методики проведения занятий.

Организация и методика проведения любого занятия, в том числе и занятия на дрессировочной площадке, — это творческий процесс, не укладывающийся ни в какую схему. Вместе с тем в процессе организации и методики проведения занятий на дрессировочной площадке есть много общего, такого, что должен знать и делать каждый инструктор.

Учитывая, что учебные программы подготовки дрессировщиков-любителей и дрессировщиков собак специальных служб предусматривают наряду с подготовкой членов клубов и дрессировку собак, рекомендуются следующие формы проведения занятий: классно-групповые, практические, контрольно-проверочные и итоговые.

На классно-групповых занятиях инструктор дает слушателям группы новые задания и повторяет пройденный с ними материал, сопровождая свои объяснения демонстрацией соответствующих приемов, показом макетов и различных наглядных пособий. Количество классно-групповых занятий определяется программой и расписанием занятий.

На классно-групповых занятиях изучают главным образом теоретические вопросы, например теоретические основы дрессировки, методику и технику дрессировки собак (частично), правила и нормативы испытаний.

На классно-групповых занятиях слушатели группы учатся правильно применять полученные знания в процессе дрессировки собак по общему курсу и специальным службам.

Основной формой работы на дрессировочной площадке являются практические занятия, во время которых слушатели под руководством инструктора получают необходимые навыки самостоятельной дрессировки собак, а также навыки подготовки собак к испытаниям и состязаниям. Очень важно и то обстоятельство, что в процессе практических занятий прочно закрепляются все теоретические знания.

Контрольно-проверочные, и итоговые занятия проводятся периодически в ходе учебы, а также по окончании обучения. Они позволят проконтролировать степень усвоения слушателями пройденного материала, определить глубину и прочность их знаний и качество практических навыков.

Особого напряжения требуют от инструктора занятия, проводимые на дрессировочной площадке, во время которых он не только обучает членов клуба, но и вместе с ними дрессирует собак. Специфика таких занятий требует, чтобы инструктор ставил на каждое занятие несколько учебных целей. Так, главная цель должна предусматривать выработку у слушателей опыта и навыков, необходимых для успешной дрессировки собак. Остальные задачи ставятся перед слушателями в процессе их работы с собаками.

Для того чтобы занятия были поучительными и принесли максимальную пользу, инструктор обязан тщательно к ним готовиться. Подготовка инструктора должна начинаться с ознакомления с расписанием. Это позволяет сразу уяснить тему и учебные цели, кратко определить содержание, время, метод и место проведения занятия и правильно подобрать учебные пособия. Он заранее продумывает, как более доходчиво приподнести учебный материал, как воспитать у слушателей самостоятельность и инициативу, которые необходимы для работы с собаками.

Определив учебные цели занятия, инструктор подбирает и тщательно изучает рекомендованные в расписании руководства и учебники. Особенно тщательно следует изучать те разделы и главы пособий, по которым будут проводиться занятия.

Чтобы обеспечить большую наглядность и образцовый показ всех приемов, инструктор заранее самостоятельно отрабатывает технику построения приемов, определяет методы обучения и последовательность проведения занятия.

Затем он определяет, какую литературу следует рекомендовать слушателям для самостоятельного изучения, составляет расчет учебного времени и подготавливает план-конспект. Кроме того, в обязанности инструктора входит выбор и подготовка места для проведения занятий, что весьма важно для организации занятий с дрессировщиками собак по специальным службам.

Несколько слов о плане-конспекте. Качество и объем плана-конспекта зависят от общего уровня подготовки и методического мастерства инструктора, а также от того, насколько тщательно он готовится к занятиям.

План-конспект для проведения занятий на дрессировочной площадке может быть текстовым или графическим. Выбор формы плана-конспекта определяется темой занятий и уровнем методического опыта инструктора. Но независимо от формы план-конспект должен содержать следующие данные: тему, учебные цели, метод, место и время проведения занятия; указания о характере материального обеспечения и перечень учебных пособий; перечень учебных вопросов, приемов и навыков, подлежащих отработке на занятии; описание индивидуальных домашних заданий каждому дрессировщику.

Примерный графический план-конспект приведен ниже.

1. Тема № 1. Первоначальное образование условных рефлексов и доведение их до навыков при отработке общего курса дрессировки собак — 8 час.

2. Занятие 3. Приучение собаки подходу к дрессировщику. Усложнение и закрепление ранее образованных у собаки навыков.

3. Учебные цели занятия:

1. Научить дрессировщиков технике отработки приема.

2. Образовать у собаки первоначальный условный рефлекс на команду.

3. Добиться четкого выполнения дрессировщиком ранее отработанных приемов; добиться от собаки четкого выполнения ранее образованных навыков.

4. Метод, время и место проведения занятия: практический показ, сопровождаемый кратким объяснением, и повторение обучаемыми показанного приема; тренировка в выполнении приема до полного его усвоения методом групповых и индивидуальных упражнений — 2 часа; дрессировочная площадка.

5. Материальное обеспечение занятия: для показа приема — для обучения дрессировщиков собаки, ошейники, строевые и удлиненные поводки и лакомство (у каждого дрессировщика).

6. Учебные пособия: книга, изд. ДОСААФ, 1957 г., стр. 76–80, 84–89, 122.

Рассмотрим подробнее приведенный план-конспект.