Литературка Литературная Газета - Литературная Газета 6449 ( № 6 2014)
В старом культовом фильме о школе пожилой учитель истории говорил: «Доживём до понедельника».
Тридцатилетний учитель географии до понедельника дожил.
Инна КАБЫШ
«Весь мир – иллюзия»
За всей публичной суетой в СМИ и в интернете – «усилить контроль», «повысить бдительность», ну и, конечно, «возбудить дело», «провести проверки» ушли важнейшие, знаковые моменты.
На протяжении вот уже двадцати лет в стране при попустительстве правительства происходит ранее невиданная и неслыханная пропаганда насилия. Главную роль в этом играет телевидение. Все это видят, сетуют, пишут, говорят, возмущаются, но никаких реальных шагов по ликвидации очевидного безобразия не осуществляется. Тихой сапой очередной кулак разбивает очередную морду на экране каждое утро, с которого начинается день. Подростки, естественно, становятся главными заложниками этого процесса: есть от чего распалиться отроческой фантазии!
Процесс оглупления нации достиг немыслимых пределов. На детей хлещет официально разрешённый поток низкопробной, развращающей продукции. Скоро разучатся говорить на родном языке (его заменит сленг) так же, как уже почти разучились читать книги. Мудрено ли, что дипломные работы студенты скачивают в интернете, – даже если они и захотят, они уже просто не способны ни на какие мыслительные усилия. Вот и получается, что при формальном улучшении манер (они называются по-светски имиджем) качество внутреннего мира людей значительно ухудшается. Присловье «как бы», очень популярное в наши дни, незаметно, но грозно превращает наше бытие в как бы жизнь.
Крепнут процессы «эгоизации» общества: мой дом, мои интересы, моя комната, моё тело, моя собака, мой стул, «главней всего погода в доме, а всё другое – суета»[?] Центр вселенной – я, любимый, мои вкусы и желания. Политика увода людей во внутренний мир в мелкое тщеславие («я это могу», «я стою столько» и т.п.) и приводит в результате к тому, что мальчик-убийца заявил: «Весь мир – это иллюзия, и меня никто не понимает... Не принимают моих взглядов... Надоело жить, но заканчивать самоубийством не хотел. Надеялся, что застрелят».
Откройте заставки крупнейших интернет-систем: убит, осуждён, выслан, погиб, авария, катастрофа и тому подобное. Молиться бы надо. А тут вместо того, чтобы обратиться если не к самой молитве, то хотя бы к её изучению, на фоне тяжелейшего положения, в которое пришёл весь современный мир (да-да, не только Россия – ужасна ситуация с агрессивностью молодёжи и в Европе!), без конца слышен крик о… недопустимости изучения Нового Завета в средних школах. Но он-то универсален ! Там же одна из главных заповедей (сообщаю для тех, кто не в курсе) как раз и есть – не убий.
В стране за последние двадцать лет взращена огромная прослойка агрессивных, малокультурных, беспечных, фактически безумных людей, готовых на всё. Агрессивность вообще стала нормой общежития. И это чрезвычайно опасно.
Не попсу, а живое искусство неплохо бы пропагандировать – не одно же фигурное катание часами показывать или стравливание людей на семейной почве. Развлекательность давно преобладает над познавательностью. Хлеба и зрелищ! Вполне возможно законодательно и административно прекратить эти разрушительные процессы – однако по каким-то причинам власти этого не делают .
Для пропаганды культуры, искусства и наук создана резервация, уникальная самим фактом своего существования – телеканал «Культура». Дай бог здоровья и жизни оной! Но смотрят этот телеканал, выражаясь на языке сверстников юного убийцы, только «лохи» и «ботаники». Показательно: в нашей стране специализация учёного, изучающего растения, получила презрительно-уничижительную кличку…
Стереотипы престижности поведения и направленности познания должно создавать государство. Чтобы дети не стреляли в людей. И чтобы ботаник был всеми уважаемым учёным, а не издевательской кличкой, а слово-паразит «лох» вовсе вышло из обращения.
Алексей ВУЛЬФОВ, музыковед
Ружьё, которое выстрелило
Нацеленность на успех – главный манок нынешнего общества. Медаль, красный диплом престижного вуза или степень кандидата в зарубежном университете. Высокооплачиваемая работа – крутой бизнес – участие в большой политике – гордое звание элиты… что там ещё демонстрируют глянцевые журналы и скандальные кадры в интернете?.. Да, ещё чисто гендерные радости – власть и сила. Мужчина (мужик!) должен быть сильным и проводить свою волю любой ценой. С помощью денег или ствола.
Судя по всему, в семье Сергея дела так и обстояли. Жили богато, солидно. Где работал отец – не сообщается, но в доме, помимо фигурировавшего в деле оружия, имелось ещё два ружья, зарегистрированных, разрешённых. В семье, говорят соседи, конфликтов не было. Но это не всегда показатель гармонии и любви.
Кажется, этот трагический случай должен положить конец дискуссиям о свободной продаже оружия, но наверняка найдутся воинственные защитники права «на адекватную защиту». А меня занимает вопрос: для чего в московской квартире человек держит карабин и винтовку? Каково жить в доме, где на стене (пусть метафорически) висит ружьё?..
– Не думаю, что оружие прямо влияет на психику человека, – говорит мой собеседник Г.Г. Корж, психотерапевт и преподаватель Высшей школы психологии. – Хотя… мой отец был военным и говорил, что оружие непременно рано или поздно выстрелит.
– Известно, мальчик дискутировал с учительницей литературы: нет никакого добра и зла, всё относительно и каждый имеет право жить так, как ему удобно. Она спорила с ним, опираясь на золотой запас русской классики, опровергнуть его не получалось. Карабин должен был стать неопровержимым аргументом с его стороны. Тогда почему он не убил учительницу литературы? (чего не дай бог, конечно!)
– Она же женщина! Это была любимая учительница, мальчик даже показания согласился давать только в её присутствии. А с другой стороны – она противоречила всему, что в его семье считалось правильным. Это раздражало. Другое дело – учитель географии…
– Учитель географии был мягким и добрым, – вспоминают школьники. – Он любил свою работу, любил детей и был, по общему впечатлению, счастливым человеком – прямо сейчас, не добиваясь никаких престижных атрибутов общественного преуспевания. После работы ездил по урокам – репетиторством подрабатывал.
– Я полагаю, географ должен был казаться подростку реальным врагом. В нём всё было наоборот, всё не так, как должно быть у настоящего успешного человека. Может быть, он был самым большим соблазном для Сергея, мечтающего о свободе и повязанного по рукам и ногам отцовской системой ценностей и планами на будущее. Видимо, этот конфликт был морально-этический, нравственный и, очевидно, такой силы, что у мальчика полностью снесло крышу. Подростковая шизофрения тем и опасна, что до самого взрыва не проявляет никаких признаков.
Сейчас юный стрелок говорит, что не хотел убивать учителя. Но для чего тогда пронёс в школу оружие? Какие бури гудели в его «пятёрочной» голове? Доказать любимой учительнице своё право быть сильным? Воспроизвести компьютерную игру? Прославиться в конце концов?.. И как нам предотвратить появление в дальнейшем таких философов-стрелков?
Карина ЗУРАБОВА, педагог
Бумеранг
Трагедия в школе № 263 – это следствие проблем, которые существуют в нашем обществе, в системе образования, в семье как институте общества. И возникают вопросы, требующие немедленного ответа: кто поможет нашим детям справиться с трудностями подросткового возраста, с возникающими у них проблемами? Конечно же, родители, скажете вы, и, конечно же, школа, главной задачей которой является образование и воспитание.
А государство? А государство экономит. Экономит на образовании, объединяя школы , экономит на её охране , сокращает штаты, в частности психологов, в которых сейчас особенно нуждаются наши дети . Какие могут быть претензии к директору, завучу школы, которые якобы не заметили, что в душе у ребёнка делается? Да директора и завучи огромных (в результате объединения) образовательных комплексов скоро не только детей – своих учителей – и то только по бейджикам распознавать будут.
Кто виноват? Виноваты мы, взрослые. Виноваты в том, что недобросовестно, а порой и с преступной халатностью относимся к своим обязанностям, что молчим и не сопротивляемся безумным решениям чиновников, объединяющих школы в неуправляемые конгломераты, и забываем о том, что всё бумерангом к нам же и возвратится.
Мэр Москвы заявил, что в связи со случившимся необходимо рассмотреть вопрос об усилении охраны школ. И поехали начальники смотреть бумаги, проводить инструктажи работникам частных охранных предприятий. А кто в ЧОПах работает? В основном приезжие, из которых огромное количество женщин, пенсионеров. Тревожная кнопка, брелок для вызова милиции, резиновая дубинка, газовый баллончик – вот и вся защита.
