Олеся Лихунова - Хочешь, я буду твоей мамой?

Как хорошо, что у них есть столько свободного времени для игр!

Вадим то и дело удивляет нас с мужем то новыми фразами в речи, то какими-то новыми знаниями.

Целенаправленно я с ним пока не занимаюсь, но он всё впитывает как губка из окружающей среды.

Отлично знает цвета, цифры, многие буквы, формы, виды транспорта, названия животных. У Вадима очень цепкая память, быстро реагирует, когда я его поправляю, если он неправильно или неточно что-то сказал.

Начал рисовать головоногов, какие-то машины на больших колёсах. Весь день играет с конструктором, строит поезда.

Внимательный к деталям. Мгновенно разбирается со всякими фонариками, пистолетами, машинками на радио-управлении. Очень любит возиться с пластилином, катает идеальные шарики и колбаски. Если включить музыку, сразу прибегает танцевать. Очень ловко сам одевается и кушает. Любит животных всей душой. Кота уже замучил своими обьятиями, с бабушкиными собаками возился бесстрашно и до сих пор их вспоминает. Бабушек и дедушек Вадим покорил тем, с какой радостью он их встречает, по именам всех помнит, далеко не отходит, а когда приходит пора прощаться — горько плачет и несколько дней вспоминает и спрашивает про них.

Характер у Вадима непростой.

Во-первых, взрывной. Если что-то не выходит, сын падает на пол, кричит, швыряет предметы.

Во-вторых, сын очень гиперактивный и шумный. Говорит без перерыва. На месте долго не сидит, всё время куда-то стремится, что-то хватает, бросает, ломает, возмущается, стучит, катается по полу, хохочет.

Я ежедневно воспитываю в себе сверх терпение.

Лучше всех с Вадимом справляется наш папа. У них вообще особое взаимопонимание. Как только Вадим просыпается, сразу спрашивает про папу. Весь день ждёт его с работы, рассказывает ему всё что натворил за день и весь вечер от него далеко не отходит. Поэтому при любой возможности, я перепоручаю Вадюшу папе и вздыхаю с облегчением.

Но Вадим стал заметно спокойнее и адекватнее, чем, например, год назад. С ним стало легче договориться, он стал больше понимать, реагирует на замечания. Очень надеюсь, что дальше будет только лучше.

Вчера Галя принесла мне тетрадь, чтобы пожаловаться, что у неё никак не получается написать слово «Африка».

В тетради аккуратно написаны несколько предложений, а это слово зачёркнуто.

Галя грустно спрашивает: — Мне переписать всё сначала?

Я говорю: — Нет, Галь, перепиши только это слово.

Галя: — То есть, всё сначала?

Я: — Не надо сначала, перепиши только это слово и всё.

Не понимает.

Я: — Галя, ну только слово «Африка»! Что такое «слово»?

Галя зависла, покраснела и пытается угадать: — Слово — это когда буква? Слово — это когда рассказ?.

Я: — Галя, ну мы же с тобой учили, что такое слово, помнишь? Ты мне примеры разные приводила… Приведи мне пример какого-нибудь слова.

Галя в растерянности: Пример, это когда 3+2, да, мам?.

Я: — Ох, Галя, слово состоит из букв! Слово «Африка» у тебя не получается, перепиши только слово «Африка»!!

И так часто у нас бывает.

И мне то кажется, что всё безнадёжно и никогда уже Галя не сможет ничего понимать наравне со всеми, то я оглядываюсь, что прогресс есть, и всё наладится.

К тому же сейчас, без видимых причин, в Гале появилась какая-то нервозность (с Вадимом одновременно, может магнитные бури виноваты?)

Она стала раскачиваться из стороны в сторону, когда стоит, болтать ногами когда сидит, снова сильно качаться во сне, опять хвататься руками за лицо, напрягать руки — разводя по сторонам и сжимая в кулаки. Много раз в день такие повторяющиеся движения. Это очень расстраивает меня. Надеюсь, что пройдёт само собой, как и пришло.

Недавно мы с Галей очередной раз поссорились.

Я объясняла Гале, как решать сложные для неё примеры, вроде «18–9». Ей было очень сложно, но вместе мы дорешали страницу до конца.

На следующий день я решила проверить, поняла ли Галя что-то из того, что я вчера объясняла и дала ей те же самые примеры снова.

Через пять минут Галя приносит мне лист с идеально решёнными примерами, очень довольная собой.

Я, конечно, сразу догадалась, что она нашла вчерашний листок и списала все ответы, но виду не подала, похвалила её и спросила, как же она так быстро решила всё правильно. Галя радостно ответила: «А я разобралась!»

Говорю: «Это просто здорово, молодец! Раз ты теперь так быстро решаешь эти примеры, тебе будет не сложно продемонстрировать мне, как ты рассуждала». И пишу ей один из примеров с этого же листка.

Галя растерялась, надулась как туча, пыхтела, сопела, пыталась угадать ответ, но долго не сдавалась.

Я тоже долго наблюдала за ней, в конце концов, сказала, что знаю, что она списала все ответы и обманула меня.

Галя бормотала, что это она случайно ошиблась и подглянула, но на обман я обижаюсь всерьёз и надолго, поэтому отправила Галю отдыхать, забрав у неё все примеры и тетради.

Галя уселась на свою кровать, как она делает во всех непонятных ситуациях, и часа два там сидела. Потом она решила, что пришла пора попросить прощения и пришла ко мне с извинениями.

Обычно извинений мне достаточно, чтобы ещё раз обсудить с детьми их поступки и больше не возвращаться к этому разговору. Но из вранья я, как правило, раздуваю супер обиду, такую, что потом дети сто раз подумают, прежде чем решиться обмануть меня снова (такой у меня пунктик, да).

Я ответила Гале, что после такого обмана, я не хочу даже разговаривать. Маша и Тимур в этом месте обычно начинают рыдать и молить о пощаде, но Галя спокойно спросила: «А завтра простишь?»

Этот вопрос поставил меня в тупик. Я говорю: «Галя, обещаниям обманщиков нельзя верить. Я тебя не обманываю никогда, а примеры эти для твоей же пользы распечатала, а ты…»

А Галя снова спрашивает: «Ну а завтра ты меня ведь простишь за это?»

И получается дурацкая ситуация. Если я скажу: «Ну, завтра, да, прощу», то Галя просто будет спокойно ждать до завтра. Она умеет ждать.

Сказать: «Нет, больше никогда не прощу!» — будет тем же обманом, даже каким-то страшным обещанием, на которое я в этом случае с Галей не решилась бы.

Ничего умнее не придумав, я сказала, что очень расстроена её поступком и не знаю, когда мне станет легче. И Галя стала ждать.

На следующий день я опять ходила обиженная до вечера и при её вопросительном появлении, начинала разглагольствовать про то, как горько, когда тебя обманывают твои близкие люди.

Только поздно вечером Галя расплакалась, схватила меня за руку и спросила, неужели я никогда в жизни её не прощу. Я вздохнула с облегчением и взяла с неё обещание больше не обманывать. Мы помирились.

Но этот случай показал мне, что Галя — девочка со стержнем, уверенная, что если что-то происходит неприятное, нужно просто подождать и всё обязательно наладится. Меня это удивляет, восхищает, и вместе с этим даёт ключ к пониманию того, как Галя сохранила себя за 8 лет жизни в ДД. Она просто не теряла надежды и верила в то, что всё с ней будет хорошо.

Но ведь правда, что раз Галя красиво и без ошибок переписывает тексты, полными словами с выражением читает сказку «Три медведя», запоминает и различает животных Севера, но не может понять, как решаются примеры в пределах 20, то это ещё не катастрофа, а надежда есть?

Бывают же такие дети, которые умницы, но с математикой у них туго? Или способности к математике — это показатель ума?

Потому что я не знаю, что мне делать.

Я склеила ленту чисел до ста, объясняла на конфетах и карандашах, но Галя не понимает, что такое 12. Для неё не очевидно, что двенадцать — это 10 + 2, как я не объясняю, как не показываю. Она говорит, что двенадцать — это один и два. Или «двенадцать — это семь? да, мама?»

Я объясняю, что двойка легла на десятку и прикрыла ноль, потому что двенадцать — это десятка и двойка… Галя может кратковременно это запомнить, но для неё совсем не очевидно, что таким образом построены все числа до 20.

Мне никогда не приходилось объяснять про эти числа, Маше с Тимуром это было как-то сразу понятно, а с Галей ничего не выходит. Не знаю, как ещё можно объяснить.

Она не чувствует числа, хотя мы потратили достаточно времени на решение в десятке и Галя решает на пальцах хорошо, но когда пальцы заканчиваются и начинается число 11 — она впадает в панику. Она надувается, краснеет, на лице полное отчаяние и растерянность. Она протестует всем своим существом и не понимает, ЗАЧЕМ придумали какие-то числа после 10, если в десяти можно так прекрасно считать на пальцах до самой старости.

Она будто решила, что за десяткой начинается безвоздушное пространство и отказывается верить, что там стоит 11. Отказывается это понимать!