1954. Поколение «Открытие» - Геннадий Александрович Салтанов
Тем более, что в тот момент, многое совпало. Драйвер проекта — Синтез — объединение учащихся. Формировались новые тренды развития страны, ощущалась мощная поддержка нашего заводского «моногородка», ну и молодые амбиции и педагогическая трансдисциплинарность наших талантливых «классных» руководителей.
В общем — синергия синтеза, когда 2 х 2 5 с надеждой на новое качество личности подростка — юноши, его самоосозниния и самоопределения.
Век XXI. Кажется, что грядет эпоха Просвещения. Воссоздано даже Министерство Просвещения с новым Министром. Два образования, причем первое — педагогическое. Начинал учителем математики в школе, которую когда-то и закончил. Отец — инженер, мама — учительница во втором поколении. Да здравствует генетика и есть надежда.
И вот Школа России. Сентябрь 2023 г.
Не уставайте удивляться.
Почти сохранен А. Пушкин. А с ним и наши «Самозванцы», Алеко, Земфира, «Памятник». В общем — «наше все».
В школьную программу возвращается героико-романтическая «Как закалялась сталь», выброшенная в годы «перестройки» за ненадобностью … вместе с распространением издевательской репризы знаменитой песни:
«А я еду, а я еду за деньгами,
За туманом едут только дураки»
Самое удивительное для автора этого исследования — возвращение бунтаря В.В. Маяковского, причем в формате моей любимой поэмы «Облако в штанах», за сочинение, о котором меня могли «попросить» из школы № 41.
В старших классах вводится курс начальной военной подготовки (Вспоминаю о незабвенном нашем военруке Федоре Л., своем школьном тире, и настоящем 3-м разрядом по стрельбе (см. гл. «Стреляли»)
Возвращение «вездехода абитуриента» — золотых и серебряных медалей!
Привожу пример золотой медали 1956 года).
Рис 8–1. Золотая медаль образца 1956 года
Ну и, как «вишенка на торте», поддержка Президентом России идеи возрождения Царскосельского лицея в Петербурге!
8.2. Педагогическая драма
200 лет Педагогики 2024–1824.
Год рождения Учителя учителей. К. Ушинский.
А сколько было драм, циклов, точек, бифуркаций, периодических радикальных трансформаций в этой великой сфере созидания или разрушения личности.
Один лишь яркий пример такой трансформации в ее авторском восприятии.
Толга 1 — Толга 2 —Толга 3.
Толга 1 — Первый деревянный храм Толгского монастыря на месте явления иконы Божией матери, 1314 год. Исцеление Ивана Грозного. Госпиталь войны 1812 г.
Толга 2. 1928–1987 гг. Советское забвение. Создание колонии для малолетних правонарушителей. «Будешь хулиганить — попадешь на «Толгу» — расхожая присказка в нашем рабочем поселке.
Толга 3. 1987 г. Начало возрождения. Толгский женский монастырь. Настоятельница — игуменья Варвара. Потрясающие великие явления на берегу великой Волги.
«История не повторяется, она рифмуется». Марк Твен. Из книги «Закат империи США».
8.2.1 Ушинский Константин Дмитриевич
Страна отмечает 200-летие со дня рождения родоначальника научного подхода и к педагогике.
Его главный принцип, так востребованный в наше время.
К.Д. Ушинский. «Об учащихся»
«В каждом из них в большей или меньшей степени чувствуется будущий специалист, но очень мало «человека».
А должно быть все наоборот. Воспитание должно оформить «Человека», и только потом из него, из личности развитой напряженно вырабатывается специалист, любящий свое дело, изучающий его, преданный ему, способный приносить пользу в выработанной им области в соответствии с размерами своих природных дарований. 1846 год».
Наши педагоги 1954 года ничего не рассказывали нам об Ушинском. Но как точно, быстро и творчески профессионально они реализовали этот его подход. Да, был подходящий материал типа «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда?!» или по технологии синтезатора Руматы из романа «Трудно быть богом» (из хлама в золотые слитки»).
8.2.2. И снова великая бифуркация
Революция, гражданская война, масса голодных беспризорников. Ну чем не материал для целой «Педагогической поэмы».
Макаренко Антон Семенович. Создатель всемирно известной системы трудового воспитания. В 1988 году международная организация ЮНЕСКО включила Антон Макаренко в список величайших педагогов ХХ века.
В основе педагогической системы А. Макаренко — бескомпромиссная вера в человека. Он объяснял своим воспитанникам, что они здесь не заключенные, а хозяева.
И эту часть технологии А. Макаренко ухватили наши педагоги школы № 41, особенно наш военрук Федор Л. Да, мы считали себя хозяевами, а они, наши наставники, бескомпромиссно доверяли нам. По принципу — «все разрешено, если интересно и полезно».
Кстати, с 1 сентября 2023 года в школах России вновь вводится трудовое воспитание. А как мы были увлечены, когда строили собственный школьный Тир. (см. гл. «Стреляли») и никакой принудиловки, более того допускались к этому процессу только т. н. «успевающие», т. е. — без двоек.
8.2.3. Тубельский Александр Наумович20
.
Знаменитая «Школа самоопределения». И это было в самые тихие 90-е годы. Великий подвиг! И как многое совпало с нашей экосистемой школы 3;! Г. Ярославля 1954–1955 гг.
Основные идеи.
Педагогика — это система взглядов, помогающих росту человека, познанию им собственной уникальности и уникальности других людей, умению жить в сообществе личностей.
И главное — «Каждый ребенок уже несет в себе высокое предназначение и следует помочь ему это предназначение осознать»
Есть прекрасная книга А. Тубельского «Школа будущего, построенная вместе с детьми».
Рис. 8–2. Книга А.Тубельского
Читайте ее. Мне же интересно сопоставить его идеи, принципы и технологии с жизнью моей школы 1954 г., той, которая в документе «Дневник». Так случилось, что школа № 734 находилась в 300-х метрах от моего дома в г. Москве и в ней провел, как мне кажется, интереснейшие и восторженные годы 6-10 классов мой младший сын Артем.
Принципы Школы — выборные органы самоуправления. Предоставление ученикам права участвовать в управлении школой, самостоятельно
