Анатолий Тарасов - Хоккей. Родоначальники и новички

Обычно кто-либо – тренер или капитан, а то и самый авторитетный в команде игрок в этот миг произносит напутственное слово. Тренер желает удачи, стараясь так построить каждую фразу, чтоб она поднимала игроков. Напутствие, произнесенное формально, для галочки, прозвучавшее сухо, казенно просто, недопустимо в этот очень важный эмоциональный момент.

Матч. Много сотен, а может, и тысяч игр провел я у «дирижерского пульта», еще больше посетил в качестве придирчивого зрителя. И всегда мой взгляд прежде всего устремлялся на тренеров соревнующихся команд. Не скрою – особенно нравятся мне наставники канадских и американских профессиональных команд. Мне всегда казалось, что, собираясь на матч, они надевают костюм, сшитый по самой последней моде. Абсолютной чистоты сорочка, обязательный галстук в тон, в верхнем кармане пиджака – треугольник платочка, под галстук. Побриты, надушены, напомажены, будто явились на свадьбу, на бал. Верно говорят: человек всегда завидует тому, чего ему самому недостает. Каюсь: не придавал я значения одежде, этикету… А зря. Ведь тренер на виду у тысяч, миллионов. И твой костюм, и жесты, и мимика – все должно соответствовать!

Где у тренера во время матча командный пост, боевая позиция? Конечно, сбоку и чуть впереди игроков. Он должен одним взглядом охватывать все, в том числе и то, что происходит на поле и на скамейке, где сидят спортсмены. Одни тренеры предпочитают стоять, другие – сидеть, но главное – ничего не пропускать.

Это зритель матч смотрит. А мы, тренеры, совершаем нечто иное. Пропускаем через ум и сердце все перипетии спортивной борьбы. Все наши устремления направлены на улучшение игры хоккеистов, звеньев, команды в целом. И добиться этого надо, не теряя ни секунды, немедленно, сейчас. С учетом того, как складывается встреча, каковы конкретные действия соперника. Надо найти такие средства, чтобы можно было противопоставить их действиям соперника и добиться превосходства. В секунду, в доли ее найти нужные слова, верную тональность для рекомендаций хоккеистам. Учесть при этом и характер игрока, и его состояние в этот миг, и, просчитав все варианты, дать ему задание, ни в коем случае не преуменьшая, но и не преувеличивая игровые возможности спортсмена.

Есть тренеры, которые с ходу, как только звено сыграет свой отрезок матча и игроки сядут на скамейку, чтобы отдохнуть, начинают давать хоккеистам советы, а то и ругают их. Не думаю, что это педагогически верно. Сделать это несложно; то, что тренер увидел, пережил, прочувствовал, выплеснуть игрокам. А пользы мало. Взволнованный, уставший спортсмен не всегда верно – а может быть, и болезненно – воспримет замечания тренера. Лучше дать игроку отдышаться, а затем и приступать к советам.

Должен сказать, что сделать это непросто. Тренер обязан держать в своей памяти то, что спустя некоторое время он скажет хоккеисту. Причем говорить желательно не о том, что происходило на поле, а о том, что должно быть, нацеливая игрока на более содержательную игру.

В моей команде подчас сами игроки, чуть передохнув, умело анализировали игру. Дело похвальное, говорящее о профессионализме спортсмена, о его ответственности и культуре. Бывает, что игрок совершает ошибку и глазами, жестом дает знать тренеру, что понял свой промах. Это обстоятельство может освободить тренера от замечаний игроку.

Кто из хоккеистов больше должен находиться в фокусе внимания тренера – ветеран или молодой игрок? И тот, и другой – следует обычно ответ. Для рядового или тренировочного матча это справедливо. В поединке же сложном, где как воздух нужна победа, важно, чтобы здорово играли опытные хоккеисты, настоящие мастера. К тому же сильная игра ведущих спортсменов подхлестнет и молодежь.

Контакты тренера с игроками могут быть самыми разными. В ход идут слово, мимика, жест. Тренеру бывает достаточно подойти к хоккеисту и похлопать его по плечу, чтобы выразить свое удовлетворение его действиями на льду. Можно и одним лишь взглядом выразить свое недовольство игроком. Свои советы, устные замечания тренер может высказать отдельному спортсмену, всему звену. Но есть вещи, которые должна слышать вся команда: когда речь идет о хоккеистах, проявивших недисциплинированность, слабую волевую стойкость, нежелание выполнять игровые задания тренера.

Анатолий Владимирович был прекрасно осведомлен о личностных качествах всех своих подопечных. Ничто не ускользало от его внимания, от его глаз и ушей. Знал, как найти подход к любому хоккеисту. Являлся тонким психологом.

После очередной порции тренерских претензий в адрес одного из сильнейших игроков я высказал ему недоумение по поводу того, что свои замечания он делает лидерам ЦСКА, звездам, критикуя их часто без видимого повода. И услышал оригинальное объяснение: «А что ж ты хочешь, чтоб я игрока третьего звена призывал к порядку? Вот я одернул Фирсова, и считай, что это – сигнал для остальных ребят, для тех, кто значительно уступает ему в мастерстве».

В хоккейной практике бытует мнение, что тренеру во время матча опытных игроков учить не следует. Надо лишь, мол, создать для них «спокойную обстановку» для того, чтобы они могли сполна проявить свое творчество, игровые возможности. Но в такой обстановке в равной степени нуждаются все игроки. И побудить хоккеистов действовать творчески, полностью раскрывая свои способности, – прямая обязанность тренера. Бесконтрольность игроков недопустима. Матч – это закрепление двигательных навыков, творческого понимания тайн хоккея. Тренер не может стоять сложа руки в стороне от игрока. Причину слабых контактов иных тренеров с ведущими игроками команды во время матча вижу в другом: если молодому спортсмену сгодится любой совет, то ветеран нуждается лишь в квалифицированных рекомендациях. Вот тренеры и набирают в рот воды, опасаясь попасть впросак.

Хоккейный матч – это своего рода сражение, где проходят проверку и стойкость, и мужество, и терпение спортсменов. Думаю, именно за это миллионы людей в разных концах планеты и полюбили хоккей. Спортсмены в игре сполна проявляют эти сильные человеческие качества. На их уровне должен находиться и тренер. Ему надо быть в одной упряжке с игроками, оказывать им посильную помощь. Не быть нянькой, но уметь поддержать, подсказать, а если надо – и пожурить. И сделать все это накоротке и вовремя.

Часто приходится слышать споры о форме таких контактов. Мое мнение: тренер должен оставаться самим собой, таким, каким его привыкли видеть хоккеисты в обычной жизни, на тренировках. И нет оправдания грубости тренера, даже если его к этому вынуждает плохая игра отдельных хоккеистов, всей команды.