Игры, в которые играют дети - Галушко Елена

Как я уже писала выше, на помощь в создании сюжета этой игры приходит детская литература: ребята спасали застрявшего зайца на скамейке, который до ниточки промок (история по сюжету Агнии Барто).

Следующим пострадавшим был бегемот, который тонул в болоте (из стихотворения Чуковского «Телефон»), а потом – жители Кошкиного дома из сказки С. Маршака.

Начинаем всегда с вводной части.

Воспитатель: Ребята! Я приготовила для вас сегодня загадки. Давайте попробуем отгадать их.

Днём ли, ночью, утром рано

Если что то загорится,

То пожарная охрана на подмогу быстро мчится!

Крепко помните друзья, что с огнём шутить…….. (нельзя!)

Что за лестница такая из машины вырастает,

Поднимаясь выше дома,

Всем пожарным так знакома? (пожарная лестница)

Смел огонь, они смелее, он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать, им к огню не привыкать! (пожарные)

Воспитатель: Какие вы молодцы! А вы хотели бы попробовать стать настоящими спасателями МЧС?

Основная часть.

Давайте выберем себе интересное занятие, чтобы каждый из вас нашел профессию, которая есть в команде спасателей МЧС.

Диспетчер

Кухня – повара (1—2 чел.)

Спасатель с собакой

Врач, медсестра (1—2 чел.)

Пожарные – (2 чел.)

Водители (1- 2 чел.)

Командир отряда

Дети распределяют роли между собой и расходятся по игровым уголкам.

Диспетчер вызывает отряд. Тревожная кнопка мигает. Опасность! Угроза жизни!!

Диспетчер вызывает по рации командира отряда спасателей.

Диалог:

– Срочно! Внимание всей команде: на улице Цветочная случилась беда: «Зайку бросила хозяйка, под дождем остался зайка, весь до ниточки промок со скамейки слезть не смог».

Отвечает командир:

– Ваш вызов принят! Вызываю водителей службы спасения и доктора. Служба спасения едет спасать зайку. Спасатели аккуратно вытаскивают лапу зайца из скамейки передают его докторам. Зайку отвозят в больницу и оказывают ему помощь. В это время диспетчер снова вызывает командира отряда:

– Срочно! На Солнечной улице горит Кошкин дом!

Командир отвечает диспетчеру:

– Ваш вызов принят, команда спасателей выехала на место пожара.

Отсылает команду на улицу Солнечную.

Диспетчер отправляет водителей проверить состояние здоровья в кабинете врача.

У других спасателей перерыв на обед.

После перерыва диспетчер принимает новый сигнал тревоги и передает вызов командиру (Раздается звонок):

– Спасите!

– Кого?

– Бегемота! Наш бегемот провалился в болото…

– Провалился в болото?

– Да! И – ни туда, ни сюда! О, если вы не придёте, – он утонет, утонет в болоте, умрёт, пропадёт бегемот!!!

Диспетчер сообщает командиру адрес: улица Лесная. Командир отправляет отряд на улицу Лесную. Спасатели приезжают на место происшествия и веревкой вытаскивают бегемота из болота. Передают его докторам, а те отвозят его в больницу. Командир вызывает всех спасателей, благодарит их за хорошую службу и награждает медалями.

Заключительная часть.

Теперь уже воспитатель говорит торжественно: «Вызываю всю команду спасателей! Всем службам срочно собраться! Объявляю благодарность за отличную работу и хорошую службу! Вручить всем медали!» глава 5

Аэропорт

Наш «Аэропорт» не оставил никого равнодушным! Мы с детьми долго рассматривали картинки с иллюстрациями, презентации про работу аэропорта. Обсуждали увиденное и беседовали о важности профессий в этой среде. Как же важно – нам, путешествующим и другим людям, посещающим аэропорты, – чтобы все службы и сотрудники относились с максимальной важностью и серьезностью к своему труду.

Предварительная работа:

1) Беседа с детьми: «Мы летали на отдых», «Когда я был в аэропорту».

2) Просмотр презентации, видеосюжетов: «В аэропорту», трейлер к фильму «Экипаж».

3) Чтение художественной литературы: Б. Жидков «Что я видел? (Аэропорт)», И. Винокуров «Самолет летит» (На аэродроме, Кто водит самолеты), Т. Виноградова «Когда я вырасту, я буду работать в аэрофлоте», А. Маркуша «Вам взлёт!», Г. Панизовская «Гавани воздушного океана», «Моя первая энциклопедия – профессии».

4) Стихи, загадки на тему аэропорта.

5) Рассматривание иллюстраций «Самолеты всех времен»

6) Прослушивание аудиозаписи: «Марш авиаторов» музыка Хайта слова Германа.

7) Изготовление атрибутов с детьми (билеты сувениры и др. игровые макеты).

8) Настольные печатные игры: «Кому что для работы надо», «Виды транспорта».

9) Дидактические игры (словесные): «Третий лишний», «Похож – не похож».

10) Подвижная игра «Самолеты».

11) Рисование, лепка «Самолеты»

Предполагаемые роли: Командир воздушного корабля, пилот (или штурман), стюардессы, кассир, диспетчер, заправщики и техники, погрузчик багажа, пассажиры.

Ход игры

Вводная часть

В: Сегодня утром я услышала объявление, о том, что в Москве начинается Международный фестиваль искусств.

В. Обращается к детям: Ух ты! А вы хотели бы попасть в Москву?!

Д. Да!

В: А как можно попасть туда? Какой транспорт нам поможет?

Д. отвечают (поезд, машина, самолёт).

В: Скажите, люди каких профессий работают в аэропорту? (ответы детей).

Я предлагаю вам представить себя путешественниками и служащими большой и очень нужной компании «Аэропорт».

Давайте определим, кто кем будет в нашей игре (дети распределяют роли, подбирают атрибуты для игры)

В. Работники аэропорта, займите свои рабочие места!

Основная часть

Игровые действия, предполагаемые ролевые диалоги:

Кассир – Здоровается с клиентами, запрашивает дату вылета, вводит данные паспортов в компьютер, проверяет билеты, рассчитывает сдачу.

Диалог кассира и пассажиров, покупающих билеты на Москву.

П: Здравствуйте мне нужен билет до Москвы.

К: На какое число вам дать билет?

П: На 16 ноября.

К: Есть на утро, день и вечер.

П: «отвечает»

К: Ваш паспорт, пожалуйста.

П: Вот возьмите.

К. Смотрит в компьютер, печатает, потом подает билет пассажиру.

Удачного полета.

П: Спасибо.

И вот мы оказались в шумном, бурлящем потоке аэропорта Пулково.

Диалог диспетчера с командиром самолёта.

Диспетчер поочередно вызывает командира корабля, стюардесс. Сообщает о готовности к вылету самолета командиру, отслеживает путь самолёта по радару.

Командир проверяет работу всего экипажа по рации, уточняет у техников о готовности самолёта к вылету, смотрит на аппаратуру, сверяет данные приборов, постоянно общается со стюардессами.

Диспетчер (Д) вызывает командира (К) борта №10, следующего рейсам по маршруту Санкт-Петербург – Москва.

Д: Борт №10, вас вызывает диспетчер

К: Командир корабля №10 Ф. И. ребенка слушает вас.

Д: Экипаж и самолёт готовы к полёту.

К: Происходит заправка самолёта, бортпроводники готовятся встречать пассажиров.

Д: Передайте штурману, что взлётная линия №1 (2,3,4) готова, удачного полёта!

К: Спасибо!