Ицхак Пинтосевич - Притчи. Книга 1

– Есть у меня ниточки волшебные, но вышивать ими сможет только тот, у кого в сердце нет, ни обиды, ни зависти. Посмотрели девушки друг на друга, обнялись и произнесли:

– Работу делают умением, трудность преодолевают согласием.

Потом вместе за вышивку сели и успели точно в срок.

1. Как бабушка учила юных вышивальщиц преодолевать трудности?

2. Какой заказ получили подружки и почему не смогли с ним справиться поодиночке?

3. В чем заключалось волшебство бабушкиных ниток? Были ли они и вправду волшебными?

Глава 5

Ученья свет

Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает.

Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

Мы учимся всю жизнь, не считая десятка лет, проведенных в школе.

Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.

Учитесь у всех, не подражайте никому.

Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится.

Научиться можно только тому, что любишь.

Учись и ты будешь счастлив!

Чему учат книги?

Когда в школу пришел слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:

– Как же он будет учиться, если он слепой?

– Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, – объяснил учитель. Сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался. У слепого была отличная память, и он все запоминал с первого раза. Дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него помощи на уроках. Когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. Сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. Иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитаное. Однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. Он сжал зубы и медленно опустился на стул. Боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца. В этот момент слепой мальчик закричал:

– Нашему учителю плохо, срочно нужен врач. Дети вскочили с мест. Пришел врач, и учителя унесли на носилках в больницу.– Как ты узнал, что учителю плохо? —

удивились дети.– У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я все понял.

– Разве ты видишь? – спросил один мальчик.– Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антон, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.

– Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? – изумился Антон.

– Меня книги научили чувствовать, – объяснил слепой мальчик. – Когда человек чувствует, он словно видит. Помнишь, учитель нам говорил: «Слеп человек без книги и без приобретенных знаний».

1. Чем занимался слепой мальчик в школе?

2. Каким образом мальчик узнавал, что происходит вокруг него? Как он научился этому?

3. Кто же на самом деле слепой?

Тысяча загадок

Однажды учитель велел двум ученикам обойти окрестности и найти как можно больше загадок. Один ученик вернулся через день и рассказал:

– Ничего я загадочного не увидел, учитель. В нашем районе есть и лес, и горы, и море. Есть также несколько селений и один город. Все земли давно изучены и всем знакомы. Второй ученик пришел только через неделю и сказал:

– Извините, учитель, что я не успел обойти все окрестности. Я не посмел дольше задерживаться, хотя мне не хватило времени, чтобы собрать все загадки. Рано утром я вышел на поле. Туг же вокруг меня появились тысячи загадок. Почему каждый цветок прекрасен, но все они разные? Почему капелька росы маленькая, а в ней отражается все небо? Почему Бог создал так много разных трав? Ученик рассказывал долго, пока учитель не прервал его вопросом:

– Где ты еще успел побывать кроме поля?

– После поля я пошел на берег моря и встретил там другую тысячу загадок. Почему вода в море соленая? Почему Бог создал водных и земных животных? До вечера ученик рассказывал о загадках, которые он собрал, и закончил рассказ словами:

– Больше я никуда не успел сходить, учитель. Слишком много загадок было вокруг, а я еще так мало знаю ответов на эти загадки.

– Ничего страшного, – ответил учитель. – Для мудреца всегда вокруг тысяча загадок. Чем больше познаешь, тем яснее понимаешь, как мало ты знаешь. И только для глупца – все ясно.

1. Сколько загадок отыскал каждый из учеников?

2. Как учитель объяснил это?

3. Умеешь ли ты находить для себя загадки в окружающем мире и разгадывать их?

Учиться никогда не поздно

Когда к старому учителю музыки пришел новый ученик, все дети рассмеялись.

– Вы не туда попали, дедушка! – крикнул кто-то.

– Тихо, дети. Познакомьтесь, это дедушка Лион. Когда-то у меня учились его дети. Они давно выросли и стали известными людьми. Теперь дедушке не надо работать, и он хочет осуществить свою мечту – научиться играть на флейте, – объяснил учитель.

– Разве старики могут учиться? – удивились дети.

– В учении не важно – молод ты или стар!

Постигнешь ученье – станешь мастером, – ответил учитель.

Первое время дети посмеивались над дедушкой, но вскоре старик научился играть на флейте так, что учитель стал давать ему отдельные уроки. Прошло два года. Флейтиста Лиона, как его теперь стали называть, приглашали во многие дома с концертами, хотя он еще считался учеником.

– В этом году вместо заключительного экзамена лучшие ученики будут выступать на конкурсе флейтистов в столице, – объявил однажды учитель.

– А дедушка Лион тоже поедет? – поинтересовались ребята.

– Конечно, он же наш лучший ученик. Это будет его экзамен на звание музыканта. Почетными гостями конкурса были король с королевой. Они приготовили приз для лучшего музыканта – золотую флейту. Когда подошла очередь Лиона, его не хотели пускать на сцену. – Вы не туда попали, дедушка, это конкурс учеников! – сказали ему.– А я ученик! – гордо ответил дедушка Лион. Своей игрой он заворожил весь зал. Даже король и королева встали, аплодируя ему. Когда дедушке вручили золотую флейту, его учитель произнес:

– В учении не важно – молод или стар; постигнешь ученье – станешь мастером!

1. Почему удивились дети —ученики флейтиста?

2. Как проявил себя дедушка Лион на конкурсе?

3. Гордишься ли ты тем, что являешься учеником? Нравится ли тебе получать новые знания?

Самое ценное сокровище

Путники ночевали в заброшенном оазисе. Водоем высох, но в оазисе была старая хижина и несколько пальм. Утром проводник с верблюдами и товарами исчез. Старик спокойно встретил новость, а купец негодовал: – Подлец украл все. Тебе лучше, старик, у тебя не было товаров, только мешок с едой. Но даже его забрал вор.

– У меня есть знания. Знание – сокровище, которое всюду следует за тем, кто им обладает, – заметил старик.

– Что толку в знаниях?! Мы умрем в пустыне без воды, – сердился купец.

– В оазисе мы запасем воду и настигнем вора в городе за пустыней, – сказал старик.

– Ты видишь воду в этом сухом водоеме!? – съязвил купец. Старик молча вынес из хижины большое стеклянное блюдо и чашку. Затем он выкопал в песке узкую яму глубиной полметра, положил на дно ямы чашку и накрыл яму блюдом. К изумлению купца в чашку стала капать вода со дна блюда.

– Песок внутри влажный. Солнце светит сквозь стекло и выпаривает влагу из стенок ямы. Она оседает на блюде и стекает в чашку, – объяснил старик. Затем старик срезал полый стебель сухого тростника. Он воткнул стебель в дно водоема и стал его подсасывать его. Вскоре из стебля показалась вода.

– На дне водоема вода прячется на маленькой глубине, – объяснил старик удивленному купцу. Пока они шли через пустыню, старик добывал воду отовсюду: из кактуса и камня, из росы и верблюжьей колючки. Когда путники дошли до города и настигли вора, купец дал старику денег и сказал:

– Знание – сокровище, которое всюду следует за тем, кто им обладает.

1. Почему после кражи так расстроился купец, а старик оставался спокойным?

2. Как старик использовал свои знания, чтобы выжить в пустыне?

3. Почему знание является самым ценным сокровищем?

Что хранят книги? (Или знания возвышают)