Василий Самойлов - Маршруты путешествий по Козельскому краю
Побывайте в цехах АО «Березичский стекольный завод».
Соберите местные легенды, версии, рассказы, связанные с этими историческими местами.
МАРШРУТ № 13
CEЛО НИЖНИЕ ПРЫСКИ И ЕГО ОКРЕСТНОСТИ
Здесь, путем опросов старожилов и учителей Н. — Прысковской средней школы, при активном содействии сотрудников Козельского краеведческого музея можно ознакомиться по их рассказам и сохранившимся литературным источникам с жизнью и активной общественной деятельностью наших земляков: С. Н. Кашкина – декабриста (1825 года, – В. С) и петрашевца (его сына, – В. С.) – Н. С. Кашкина.
Установите место захоронения Н. С. Кашкина и фундамента родового дома Кашкиных в Н. — Прысках.
По пути этого маршрута можно ознакомиться с чудо–садом козельчанина–земляка Д. Н. Степина в дер. Стенино.
Рекомендуем непременно встретиться с хозяином дома Тихолиз Владимиром Яковлевичем, на дереве у которого вот уже несколько лет гнездится редкая для нашего края птица аист белый. Запишите его рассказ – истории о жизни и повадках этой полезной птицы.
А знаете ли Вы, в каких еще местах на территории Козельского района гнездится эта птица?
МАРШРУТ № 14
ОПТИНСКИЙ И ШАМОРДИНСКИЙ МОНАСТЫРИ
Козельск – Оптино (в 4–х км от Козельска, – В. С.) и далее через Н. — Прыски – Каменка – Шамордино (в 12 км. от гор. Козельска, – В С.) – таков маршрут юных экскурсантов с посещением святых мест в качестве поломников.
Есть теперь где всем добровольцам совершить христианский культовый обряд и преклонить колени, и приклонить голову перед святыми обителями, не только совершить поломничество к святым мощям канонизированного русской церковью архимандрита Амвросия и могилам трех убиенных монахов (в апреле 1993 года, – В. С.) антихристом, но и осмотреть их благодатные окрестности, послушать проповеди и интересные с познавательной точки зрения рассказы краеведческих просветителей об истоках зарождения христианской религии, древнерусской истории, культуры и природы, которыми так богат наш край!
Проследите историю легенд о разбойниках Опте и Кудеяре, орудовавших в наших краях.
Проследите тесную взаимосвязь книгоиздательского дела в Оптинском монастыре с братьями Киреевскими.
МАРШРУТ № 15
ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ, ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ
Выявить и составить подробное описание: местонахождение, ценность и состояние охраны памятников. Наметить мероприятия по их сохранению.
Какие вы считаете памятники следует реставрировать и включить в списки охраняемых государством или рекомендовать на этих территориях создать природный заказник–заповедник.
МАРШРУТ № 16
ЛЕСНОЕ УРОЧИЩЕ «ЧЕРТОВО ГОРОДИЩЕ»
Город КОЗЕЛЬСК – город СОСЕНСКИЙ – «ЧЕРТОВО ГОРОДИЩЕ»
По пути можно ознакомиться с работой лесопункта АО «Гелиос», провести викторину: «А знаешь ли ты древесные и кустарниковые породы?».
На конечном пункте маршрута участники похода знакомятся с геологическим, ботаническим, археологическим и историческим, а так же фольклорным памятником лесное урочище «Чертово городище».
Объясните, почему это место известно за пределами не только территории района, но и области?
Далее идет практическое ознакомление на местности с достопримечательностями этого края и существующими легендами.
Изложите свое мнение по вопросу охраны этого уникального памятника природы, истории и культуры.
Путем опроса старожилов проследите историю создания, развития и становления города Сосенского.
МАРШРУТ № 17
ИСКУССТВЕННЫЕ ПАРКИ КОЗЕЛЬСКОГО РАЙОНА
Посетите и дайте описание истории современного состояния декоративных парков на территории Козельского района, в том числе и сохранившихся бывших барских усадеб.
Ваши предложения по сохранению наиболее ценных, дальнейшей их реставрации и включению их в списки охраняемых памятников природы. По каждому парку проведите описание–инвентаризацию и соберите гербарий из веток всех древесных и кустарниковых пород, произрастающих на этих территориях. Выявите виды наиболее редких растений и зверей, встречающихся здесь.
МАРШРУТ № 18
ЗАКАЗНИКИ «ОПТИНО» И «РЕКА ЖИЗДРА»
Маршрут путешествия начинается из Козельска – на Оптино, далее по правому берегу реки Жиздра до озер «Ореховое» и «Гороженое».
Требуется выявить редкие и охраняемые растения и животных.
Установите, как соблюдаются условия по охране животного доледникового периода, занесенного в Красную книгу СССР, – выхухоли русской, обитающей на территории заказника по реке Жиздра.
Ознакомьтесь с работой районных очистных сооружений.
Совершите экскурсию по историческим местам Оптинского монастыря и его окрестностям.
МАРШРУТ № 19
РОЩИ НАШЕГО РАЙОНА
Дать описание современного состояния наиболее ценных рощ на территории колхозов и совхозов, акционерных обществ или фермеров. Их состояние и охрана (дать оценку) и ведение лесного хозяйства.
Установите закономерную связь и роль этих лесов в период проживания языческих племен Древней Руси и позднее.
Соберите и запишите народные приметы, пословицы и поговорки о погоде, природе и лесе, бытующих в родном крае.
МАРШРУТ № 20
«БИОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПОЙ»
Наметьте на карте и пройдите «нехоженными» тропами через ближайший лес или поле, реку или озеро, луг или сад и зафиксируйте все, что привлекло Ваше внимание. Соберите без ущерба для природы, фактический гербарный материал для уголка природы в школе.
Обратите внимание на лесные массивы, древесные и кустарниковые породы, сельскохозяйственные культуры и луговые травы и животный мир, определите их состояние. Ваши предложения и рекомендации по сохранению ценных видов.
МАРШРУТ № 21
РОДНИКИ, ВОДОЕМЫ И МИНЕРАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
В задачу краеведа–следопыта входит: выявить безымянные родники и нанести их на схематическую карту района.
Проведите мероприятия по облагораживанию их путем углубления, очистки, устройства стока и огораживанию кладкой из кирпича, камня, древесины и других строительных материалов.
Какие водоемы следует взять под охрану и почему?
О результатах своего труда сообщите в районный комитет экологии и природопользования или Дом природы. Приложите схему размещения выявленных родников и минеральных источников.
Лучшие коллективы будут награждены дипломами
МАРШРУТ № 22
МАЛИНОВЫЕ ПОХОДЫ Д.А. ФУРМАНОВА
Прежде чем отправиться в леса в районе д. Сосенка, ознакомьтесь с рассказом Д. А. Фурманова «По малину». Определите, как изменились те места, о которых упоминается в рассказе и дайте современную характеристику этих мест.
Соберите сведения о первом лесном учебном заведении России, истоки истории которого начинаются в Козельском крае.
МАРШРУТ № 23
ОПЕРАЦИЯ «МУРАВЕЙ»
В лесах, приближенных к школе или месту жительства, проведите инвентаризацию (учет) существующих муравьиных куч. Нанесите их на схематическую карту местности. Проведите огораживание и краткое описание их состояния.
Ознакомьтесь по соответствующей литературе о значении муравьев для леса. Свои наблюдения со схемой и описаниями–характеристиками перешлите в Козельский районный Дом природы.
Лучшие коллективы классов будут награждены дипломами, а отдельные лица – Почетными грамотами.
МАРШРУТ № 24
ОПЕРАЦИЯ «ДЕНДРОН»
В результате этого путешествия по родному краю, на пути избранного маршрута выявить редкие растения, как травянистые, так и древесно–кустарниковые породы, произрастающие в этом районе и в разных местах произрастания: в лесу, на лугу, в поле, на берегах водоемов и в воде, в населенном пункте, улице, где живете.
Зарисуйте и подробно опишите наиболее интересные виды. Ни в коем случае нельзя собирать их части в качестве гербарного материала. Места их произрастания нанесите на схематическую карту.
Победители в этом походе будут награждены почетными грамотами.
МАРШРУТ № 25
ДОМ ПРИРОДЫ И КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
Здесь вы сможете подробнее ознакомиться с природой и историей нашего края, осмотреть выставленные для обозрения экспозиции, прослушать квалифицированные лекции экскурсоводов, просмотреть видеофильм «Сказание о земле Козельской», приобрести буклеты о нашем крае.
Путем замечаний, советов и материальной помощи можете оказать содействие по дальнейшему совершенствованию работы Дома природы и краеведческого музея.
МАРШРУТ № 26
РАБОТА НАШИХ ШКОЛ
Посетите и соберите материалы о трудовом и профориентационном воспитании в передовых школах района (Подборская, Киреевская, Попелевская, Сосенская 2–я, Волконская и других средних и восьмилетних школах, на Ваше усмотрение. Расскажите конкретно о их достижениях – о работе школьного лесничества, летнего лагеря труда и отдыха, трудовой производственной бригады, пришкольного участка и опытнической работе на них. Их дела и планы на будущее.
