Елена Бойко - Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет
Рис. 21. Игра «Сделай сам»
Игра должна быть по сложности такой, чтобы ребенок, возможно, с вашим участием, но обязательно справился с заданием. Задание можно облегчить, если, например, на контуре-образце внутренними линиями показать, как составлять картинку.
Если сделать образец не в натуральную величину (по размеру фигур), а мельче, задача усложнится. Ее сложность также может зависеть и от того, какое количество фигур используется: если их больше, чем необходимо, ему придется отбирать нужные.
Игра будет интереснее, если в ней будут участвовать несколько человек.
Замени звуки
Вы зачитываете следующие фразы, не называя последнего слова или называя неправильное слово. Ребенку нужно подобрать слово в рифму, изменив 1–2 буквы на созвучные им.
Назовем мы книжку «том»,Для жилья построим … (дом).
По реке плывут плоты,Зреют на ветвях … (плоды).
Соловей выводит трель,Слесарь в сеть включает… (дрель).
Говорят, один рыбакВ речке выловил башмак.Но зато ему потомНа крючок попался дом (сом).
Письма мы не написали:Тучку (ручку) целый день искали.
Сидит на грядке крепкоОранжевая кепка (репка).
Загремел весенний гном (гром),Тучи на небе кругом.
Вот тележка. Это тачка.Дом в саду зовется … (дачка).
Я в тетрадке ставлю точку.Мама любит свою … (дочку).
Архитекторы-творцыстроят чудные… (дворцы).
Лесники ее котятВзять домой не захотят.Ей не скажешь: «Кошка, брысь», —Потому что это … (рысь).
На пожелтевшую травуБросает лев (лес) свою листву.
Лежит лентяй на раскладушке,Грызет, похрустывая пушки (сушки).
Пугал крестьян окрестных селПаривший в воздухе осел (орел).
Сравнение
Начать можно с упражнения, когда ребенку дают две картинки, на которых изображено одно и то же, но с несколькими различиями. Например: на обеих картинках нарисован кораблик, плывущий по морю, только на одной картинке у этого кораблика есть флажок на верхней мачте, а на другой – нет; на одной нарисованы две чайки, на другой – одна и так далее (рис. 22). Ребенку предлагается найти все эти отличия между картинками.
Следующим упражнением может быть предложенные ребенку два предмета, которые похожи между собой, но имеют некоторые отличия. Например, это могут быть две чашки из разных сервизов. Ребенку предлагается найти все имеющиеся различия между предметами. Когда ребенок будет легко находить эти различия, можно переходить к более сложным сравнениям, т. е. к предметам, имеющим менее очевидные различия.
В такую игру можно поиграть с ребенком во время прогулки. Например, предложите ему найти как можно больше отличий между двумя похожими между собой домами или между двумя деревьями.
Следующим этапом в последовательности упражнений на распределение внимания может быть такая игра: ребенок сам выбирает предметы, которые он будет предлагать для сравнения, тогда ему нужно будет быстро, не сосредотачиваясь на процессе, понять, есть ли различия между этими предметами.
Рис. 22. Игра «Сравнение»
Сделай слово
Вы называете ребенку слово со второго звука, а он должен назвать слово полностью.
(С)тол, (в)ата, (и)грушка, (в)арежки, (в)а-ренье, (в)агон, (к)нижка, (г)ород, (в)ыход, (г)олос.
Угадай предмет
Ребенку предлагается несколько предметов-игрушек (можно начать с трех и постепенно увеличивать их число), которые он может внимательно осмотреть, подержать в руках, тщательно ощупать и даже понюхать и попробовать на вкус. Затем ребенок закрывает глаза, так чтобы не подглядывать, и ему дается в руки один из этих предметов. Ребенка просят отгадать, что это за предмет.
Приготовьте предметы различной формы: шары, кольца, пирамиды, кубики.
В зависимости от успехов вашего ребенка в предыдущей игре он может предварительно познакомиться с этими предметами, а может и не делать этого.
Игра состоит в том, что ребенку предлагается с закрытыми глазами ощупать эти предметы, изучить их со всех сторон, а затем нарисовать их на листе бумаги. Затем вы вместе с ребенком можете сравнить сам предмет и его рисунок.
Подскажи словечко
Прочитайте ребенку сказку.
Про паука и муху
Попалась муха пауку в паутину. Паук рад-радешенек: «Вот будет у меня отличный завтрак». А муха говорит пауку:
– Не ешь меня, паук, ведь я тебе прабабушкой прихожусь.
– Все-то ты выдумываешь! – отвечает ей паук.
– А вот и правда, – говорит муха. – Смотри: возьму слово «муха», изменю звук – получится «муза», еще один – «луза», еще один – «лужа». Теперь уже до паука несколько слов осталось. За лужей пойдет…
– Дай-ка я сам попробую, – проворчал паук, – не глупее я тебя, цокотухи! – И стал слова подыскивать, да ничего у него не вышло.
А муха из паутины выбралась и улетела.
– Вот обманщица! Все это она нарочно придумала! – закричал паук.
Спросите ребенка: А ты как думаешь, обманула ли паука муха?
Вы можете составить вместе с ребенком дальнейший ряд, изменяя по одному звуку в слове. Ложа-кожа-кора-нора-пора-пара-парк-паук.
Сказочный лабиринт
Это упражнение на умение удерживать внимание в условиях, когда существуют какие-либо помехи или одновременно идет большой поток информации. Мы предлагаем различные варианты этого упражнения; они могут использоваться как отдельно, так и в предложенной нами последовательности по мере возрастания сложности. Это упражнение – увлекательная игра, в которую могут играть родители со своими детьми или дети самостоятельно. Эта игра и для одного ребенка, и для веселой компании.
Ребенку предлагается лабиринт, нарисованный на листе бумаги. Ему нужно найти выход из этого лабиринта.
Это может быть увлекательная сказка, которую вы расскажете своему ребенку. Главный герой этой сказки – Иван-Царевич, спасающий прекрасную царевну из замка Кощея Бессмертного (рис. 23).
Рис. 23. Игра «Сказочный лабиринт»
Другой вариант этого упражнения: вы вместе с ребенком рисуете лабиринт и потом предлагаете выполнить это упражнение его друзьям.
Лабиринт можно нарисовать мелом на асфальте – и тогда игра станет уже подвижной. Лабиринт можно соорудить из подручных материалов: игрушек и стульев. Вспомните, как интересно было строить домик или машину, используя для этого домашнюю мебель.
Собираем урожай
Различение звуков непосредственным образом связано с правильным произношением и называнием предметов. В этой игре ребенку необходимо закончить начатую вами фразу названием овоща и определить звук, с которого это слово начинается.
Поздним летом в огородСобирается народ.Зрел все лето урожай!Что собрали? Отгадай!
…Здесь весною было пусто.Летом выросла… (капуста).
Собираем мы в лукошкоОчень крупную … (картошку).
Из земли – за чуб плутовку!Тянем сочную… (морковку).
Помогает деду внук —Собирает с грядок… (лук).
И красавец великанТемно-синий … (баклажан).
Солнышко светило, чтобЯрче зеленел… (укроп).
От дождя земля намокла —Вылезай, толстушка… (свекла).
Надо поклониться низко,Чтобы вытащить … (редиску).
Вот зеленый толстячок —Крупный, гладкий … (кабачок).
Вот и все! Хоть и усталиУрожай мы весь собрали!
Давай порисуем!
