Адель Фабер - Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
Можно ли как-то свести к минимуму зависимость детей от нас? Есть какие-то способы помочь им стать ответственными людьми, способными жить самостоя тельно? К счастью, каждый день представляются шансы поощрить самостоятельность детей. Вот некоторые осо бенные навыки, которые могут помочь детям полагать ся на себя, а не на нас.
ЧТОБЫ ПООЩРИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
1. Позвольте детям делать выбор.
2. Показывайте уважение к усилиям ребенка.
3. Не задавайте слишком много вопросов.
4. Не спешите отвечать на вопросы.
5. Предложите ребенку искать источники информа ции вне дома.
6. Не лишайте ребенка надежды.
,
,
, семьи
— Наверное а жизни х решений
, образ карьерый х собственны
Р
о своее я свои
ВЫБО
детств
Ь
а в я приняти я относительн и дл о опыт
ДЕЛАТМ
ь решени е навык о хорошег
ДЕТЯЕ
принимат е был и полезнын о н нег уи вынужде
ПОЗВОЛЬТ
есл у приобрестй т ребенк
, которы а позволяе ь взрослым о тип о быт р таког ь тяжел
Выбо очен
НЕ ЛИШАЙТЕ РЕБЕНКА НАДЕЖДЫ
Вместо того чтобы готовить ребенка к дайте ему самому разочарованию,
все выяснить и прочувствован»
Стараясь оградить ребенка от разочарования, мы лишаем его надежды, стремления и иногда воплощения мечты
Хотя многие из этих навыков, о которых вы прочи тали сейчас, могут показаться очевидными вначале, они совсем не так просты. Нужны решимость и тренировка, чтобы разговаривать с детьми, воспитывая в них неза висимость.
В следующем упражнении вы увидите шесть типич ных высказываний родителей. Пожалуйста, поменяйте каждое высказывание на то, которое поощрит самостоя тельность ребенка.
Переделанное высказывание,
Сначала родители говорят…
поощряющее самостоятельность
1. Иди в ванную сейчас же.
(Предложите выбор.)
2. Почему ты столько времени
(Показывайте уважение надеваешь ботинки? Давай,
к усилиям ребенка.)
подними ногу, я тебе помогу.
3. Тебе было сегодня
(Не задавайте слишком весело в лагере? Ты плавал?
много вопросов.)
Тебе нравятся другие дети?
Какой у вас вожатый?
Продолжение табл.
Переделанное высказывание,
Сначала родители говорят…
поощряющее самостоятельность
4. Р е б е н о к. Почему папа
(Не спешите отвечать работает каждый день?
на вопросы.)
Р о д и т е л ь. Папа ходит каж-, дый день на работу, чтобы у нас был этот замечатель ный дом, вкусная еда, краси вая одежда и…
5. П о д р о с т о к. Я слишком
(Предложите ребенку искать толстый. Я сяду на диету. Что источники информации вне тогда лучше есть?
дома.)
Р о д и т е л ь. Я тебе постоян но говорю, что не надо есть эти пироги и конфеты, а надо есть фрукты и овощи.
6. Р е б е н о к. Пап, я стану
(Не лишайте надежды.)
учителем, когда вырасту.
П а п а. Даже не думай. Сей час полно учителей, которые не могут найти работу после того, как заканчивают уни верситеты.
Если вам кажется, что шесть навыков, которым вы только что уделили свое внимание, не единственные, с помощью которых можно поощрить самостоятель ность ребенка, то вы будете правы. По правде говоря, все навыки, которые вы уже изучили в этой книге, по могают детям видеть себя самостоятельными, ответ ственными и полноправными людьми. Прислушива-
4. Поощрение самостоятельности емся ли мы к чувствам детей, делимся ли мы своими чувствами с ними или предлагаем вместе с нами решать проблемы, мы поощряем их уверенность в себе.
Я знаю, что для меня идея поощрять детей брать на себя ответственность за стороны своей жизни ста ла революционной. Я до сих пор помню, как моя ба бушка с восхищением говорила о соседке: «Она самая замечательная мама! Что она только не делает за сво его ребенка!» Я выросла с осознанием того, что хоро шие мамы «делают» за своих детей. Только я пошла еще дальше. Я не только «делала» за них, я еще и дума ла за них. Каков результат? Каждый день любая самая банальная проблема превращалась в борьбу интере сов и заканчивалась тем, что все испытывали негатив ные чувства.
Когда я наконец научилась передавать детям от ветственность, которая по праву принадлежала им, поведение каждого улучшилось. Вот что мне помогло: как только я чувствовала, что начинаю волноваться или втягиваться во что-то, я спрашивала себя: «У ме ня есть здесь выбор? Должна я принять все на себя?
Или могу я вместо этого предоставить ответственность детям?»
В следующем упражнении вы увидите несколько си туаций, которые очень часто будоражат родителей или втягивают одновременно. Читая каждую ситуацию, спра шивайте себя о следующем.
1. Что я могу сказать или сделать, чтобы сохранить зависимость ребенка от меня?
2. Что я могу сказать или сделать, чтобы поощрить самостоятельность ребенка?
НЕКОТОРЫЕ НАВЫКИ, КОТОРЫЕ МОГУТ ОКАЗАТЬСЯ ПОЛЕЗНЫМИ
Новые навыки
Приобретенные навыки
Предлагать выбор
Принимать чувства ребенка
Показывать уважение
Описывать, что вы чувствуете к усилиям ребенка
Не задавайте слишком
Предоставлять информацию много вопросов
Не спешите отвечать
Метод «Решение проблемы»
на вопросы
Предложите ребенку искать источники информации вне дома
Не лишайте надежды
Р е б е н о к. Я сегодня опоздал в школу. Ты должен меня завтра раньше разбудить.
Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).
Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).
Р е б е н о к. Я не люблю яйца, и я устал от овсянки.
Я больше не буду завтракать.
Р о д и т е л ь {сохраняя зависимость ребенка).
Р о д и т е л ь {поощряя самостоятельность).
Р е б е н о к. На улице холодно? Мне надо надеть свитер?
Р о д и т е л ь {сохраняя зависимость ребенка).
Р о д и т е л ь {поощряя самостоятельность).
Р е б е н о к. Вот черт, не могу застегнуть пуговицы.
Р о д и т е л ь {сохраняя зависимость ребенка).
Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).
Р е б е н о к. Знаешь что? Я собираюсь копить мои карманные деньги на лошадь.
Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).
Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).
Р е б е н о к. Бетси хочет, чтобы я пришел к ней в гос ти, но мне не нравится большинство детей, которые там будут. Что делать?
Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).
Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).
ПАМЯТКА
Чтобы поощрить самостоятельность
1. Позвольте детям делать выбор:
«Ты хочешь надеть сегодня серые брюки или красные?»
2. Показывайте уважение к усилиям ре бенка:
«Банку бывает сложно открыть. Иногда можно поддеть крышку ложкой».
3. Не задавайте слишком много вопросов:
«Как я рад тебя видеть. Милости просим домой».
4. Не спешите отвечать на вопросы:
«Это интересный вопрос. Что думаешь ты?»
5. Предложите ребенку искать источники информации вне дома:
«Может быть, хозяин зоомагазина что-ни будь посоветует».
6. Не лишайте ребенка надежды:
«Значит, ты хочешь попробовать себя в этой роли! Это будет опытом для тебя».
Подозреваю, что некоторые фразы вы написали бы стро, а другие потребовали от вас серьезного размышле ния. Иногда сложно найти язык, который поощрил бы в ребенке чувство ответственности.
На самом деле вся эта работа по поощрению само стоятельности может быть очень трудной. Как бы мы ни понимали важность независимости детей, внутри нас си дят силы, которые противостоят этому. Во-первых, это вопрос абсолютного комфорта. Многие из нас сегодня заняты и спешат. Мы обычно сами будим детей, засте гиваем им пуговицы, говорим им, что надевать и что есть, потому что кажется, что гораздо проще и быстрее сделать это за них.
Кроме того, нам приходится иметь дело с сильным чувством привязанности к нашим детям. Нам прихо дится бороться с собой, чтобы не воспринимать их не удачи как свои собственные. Тяжело позволить таким дорогим и близким нам существам делать усилия и со вершать ошибки, когда мы уверены, что несколько муд рых слов защитят их от боли и разочарования.
Также требуются сдержанность и самодисциплина с нашей стороны, чтобы не вмешиваться с советом, осо бенно когда мы уверены, что у нас есть ответ. Я знаю, что до сих пор, когда бы мы мои дети ни спросили меня: «Мам, что мне делать?» — я стараюсь овладеть собой, чтобы не давать им немедленного ответа по по воду того, что им надо сделать.
