Дмитрий Суслин - Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни

Тип восьмой. Добрячок

Этот учитель очень хочет быть своим для всех – и для учеников, и для коллег, и для родителей. А в результате обязательно становится врагом для одной из сторон. Всем не угодишь.

Главный признак учителя-добрячка – неумение противостоять ученикам, которые садятся ему на шею. Оценки он ставит всегда хорошие, домашние задания спрашивает нерегулярно, не ругается, когда их не выполняют. Материал он объясняет неинтересно, голоса не повышает, так что в классе его не слышно за гулом голосов. Часто он отпускает учеников пораньше с уроков «покушать в столовой».

Учитель-добрячок нетребователен к ученикам, не ругается, когда те не выполняют домашние задания. Он легко поставит пятерку, если потребуете. А вот будете ли вы знать предмет, который он преподает?

Пятерки у такого учителя надо не просить, а требовать. Конечно же, надо держать себя в рамках приличия, не перебарщивать. А то ведь может случиться, что именно ваша капля будет последней и это выведет тихоню из себя. А в гневе и овца может забодать.

Тип девятый. НЛО

Учитель-НЛО может целый урок рассуждать о жизни после смерти, о духовном, о космосе. Он религиозен и эксцентричен, обожает искусство, поэзию. Ученикам ничего не стоит отвлечь его от предмета. Достаточно просто спросить: «Вы видели вчера по телевизору передачу про астрологию? Неужели это правда?» И все! Вместо образа Базарова перед вами будет образ Павла Глобы или Таис Афинской.

Не страшно, если такой учитель преподает хореографию в младших классах. Беда, если это математик или физик.

Здоровье у учителя-НЛО слабое, он может проболеть месяц-два. И будет потом искренне сокрушаться, что ученики ничего не знают и к экзамену совершенно не готовы. Но свои ученики его все равно заботят меньше, чем голодающие в Африке дети.

Встреча с учителем-НЛО очень опасна для отличника. Тот может «зарубить» пятерку просто по рассеянности, а исправить оценку будет сложно, потому что он заупрямится или заболеет. С таким учителем придется дружить на почве взаимных эзотерических интересов.

Встреча с учителем-НЛО очень опасна для отличника. Тот может «зарубить» пятерку просто по рассеянности. А исправить оценку будет очень сложно, потому что НЛО заупрямится или просто заболеет. Увы, с таким учителем придется подружиться на почве взаимных интересов. Устройте ему пару бесплатных эзотерических сеансов – и он станет вашим духовным братом или сестрой.

Тип десятый. Бездельник и зануда

Для учителя-бездельника уроки – наказание. Он недоволен своей судьбой, особенно тем, что она забросила его в школу. И выражает свой протест, работая спустя рукава. Половину урока бездельник и зануда жалуется на жизнь, на высокие цены, на действия правительства. А затем приказывает ученикам читать учебник «от сих до сих» и смотрит в окно или шебуршит бумажками на своем столе. Вечно он вздыхает, куда-то звонит, что-то ищет. Иногда он злится и устраивает неожиданный опрос или засыпает учеников плохими отметками. Материал он объясняет редко, слушать его неинтересно. К тому же он быстро отвлекается от темы и начинает рассказывать про свои проблемы, семью и про то, как готовить окрошку.

Для учителя-бездельника уроки – настоящее наказание. Он недоволен своей судьбой, особенно тем, что она забросила его в школу. И выражает свой протест, работая спустя рукава.

Для отличника бездельник и зануда бесполезен. Но нужно помнить, что, как и мама-курица, учитель-зануда очень любит интриговать и сплетничать. Это – единственное, что его интересует по-настоящему.

Тип одиннадцатый. Молодой

Еще позавчера он сам был школьником, а вчера покинул студенческую скамью. Как оказался в школе, он и сам понять не может, но уверен: это ненадолго, скоро он найдет настоящую работу и покинет школу. Если он в ней удержится, то лет через десять-пятнадцать превратиться в один из перечисленных выше типов учителя.

Неопытный молодой учитель боится оказаться в смешном положении. Поэтому он надевает маску недоступности, становится вредным и слишком принципиальным. Главное в отношениях с молодым учителем – не задевать его самолюбия.

Но пока он молод. Молодость – его сила и его слабость. Молодых учителей дети любят, ведь они модно одеты, разбираются в атрибутах современной жизни, им подражают, в них влюбляются. Молодым учителям легче договариваться с учениками. Слабая сторона молодого учителя в отсутствии у него опыта. Он боится оказаться в смешном положении, поэтому пытается казаться недоступным, а порой становится попросту вредным и слишком принципиальным.

Главное в отношениях с молодым учителем – не задевать его самолюбия. Он чувствует свою уязвимость, а потому злопамятен и может отомстить обидчику, выставив плохую итоговую оценку.

Тип двенадцатый. Мужчина

Его давно уже пора занести в Красную книгу как вымирающий вид. В большинстве своем это люди в возрасте. Они пришли в эту профессию в старые добрые времена, а в трудные времена не смогли предать учительство и остались работать в школе.

Учитель-мужчина – крайне редкое явление в нашей школе.

Всех их спасало какое-нибудь оригинальное хобби, например хоккей по субботам и воскресеньям или альпинизм на каникулах. Это люди с железной волей и сильным характером. И они благоволят к себе подобным.

Вот, собственно, и все. Я не претендую на то, что этот список исчерпывающий и охватывает все типы учителей. Да это и ни к чему. Поразмыслив, вы можете составить свою классификацию учителей. Поле для творчества свободно.

Раз вы держите эту книгу в руках и решили стать отличником, то вот вам совет: потратьте недельку в начале учебного года на то, чтобы определить тип каждого из своих учителей. Не постесняйтесь даже завести небольшое тайное досье на каждого из них. Напишите характеристику, соберите данные, расспросите старшеклассников, которые у них учились. Они охотно поделятся информацией. Действуйте, как Штирлиц. И тогда вам станет ясно, как следует строить отношения с каждым из учителей.

Подберите свой ключ к каждому учителю. И вы будете получать пятерки даже у самых строгих из них.

Глава третья

Жизнь в ладу со временем

Что сделано не своевременно, сделано понапрасну.

Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.

Учеба – это работа. Как часто эту фразу повторяют учителя и родители! Мы привыкли к ней, но давайте задумаемся о ее сути. В русском языке слово «работа» имеет много значений – это не только труд, занятие, деятельность, но и результат этой деятельности. Чтобы сделать определенную работу, произвести какой-то продукт, необходимы ресурсы. Например, взрослым, чтобы производить материальные блага, нужны труд, земля и капитал. А детям, чтобы учиться на отлично, необходимы знания, прилежание и опять же труд.

Но есть еще один драгоценный ресурс, о котором очень часто забывают и взрослые и дети, – время.

Почему этот ресурс драгоценный? Ведь им обладают все люди без исключения! Ответ прост. Времени всем и всегда не хватает. Оно в дефиците и у президента, и у домохозяйки, и у владельца банка, и даже у безработного менеджера.

Почему времени всегда не хватает? Потому что большинство из нас не умеют с ним ладить.

Меня очень часто спрашивают: как это вы все успеваете? Пишете книги и статьи, работаете на полную ставку в школе, выпускаете раз в неделю авторскую передачу для школьников на радио, участвуете в творческих конкурсах и заседаете в жюри детских конкурсов, являетесь председателем секции в Союзе писателей, сами обслуживаете свой персональный сайт? Где вы находите время на все это?

Но времени у меня столько же, сколько у всех, – 24 часа в сутки. Просто я стараюсь использовать свое время максимально продуктивно.

Многие талантливые и умные люди так и не реализовали свои идеи и проекты, ничего не добились в жизни по одной простой причине: они не умели рационально использовать имеющееся в их распоряжении время. Многие умные и талантливые школьники, студенты учатся средне и даже ниже среднего просто потому, что на учебу им не хватает времени. Для таких людей время – враг.

А вот отличник дружит со временем, грамотно использует каждый час, минуту и даже секунду. Отличник – человек успешный, в том числе и потому, что умеет эффективно распоряжаться временем.

Успешен тот, кто успевает. Успевать – значит делать вовремя. А как успевать? Этот вопрос изучает наука управления временем – тайм-менеджмент.

Отличник умеет эффективно распоряжаться временем. Он грамотно использует каждый час, даже секунду. Поэтому отличник – человек успешный. Успешен тот, кто успевает. А успевать – значит делать вовремя.