Денис Мартьянов - Обществознание. 11 класс. Базовый уровень

А. Ф. Никитин, Г. И. Грибанова, Д. С. Мартьянов

Обществознание. Базовый уровень. 11 класс

Предисловие

Учебник предназначен для изучения обществознания на базовом уровне в 11 классе. Он входит в учебно-методический комплекс для старших классов общеобразовательных учреждений и является продолжением учебника «Обществознание» для 10 класса.

В курсе 11 класса анализируется широкий круг экономических и правовых вопросов по предмету. Предлагаемый учебник поможет вам глубже и детальнее осмыслить проблемы общественной жизни, затронутые в предыдущих курсах.

В учебнике представлены различные точки зрения на важные социальные проблемы, и у вас будет возможность самостоятельно и аргументированно определить собственную позицию. При изложении материала авторы стремились соблюсти разумный баланс между теорией и практикой, отойти, где это возможно, от абстрактных рассуждений об общественном развитии и вести разговор преимущественно об актуальных проблемах современной России, обращаясь также и к мировому опыту. В каждом параграфе вы обнаружите идеи и положения, которые при желании могут стать основой для ваших теоретических размышлений. Вместе с тем в тексте приводятся и те сведения, которые могут пригодиться в вашей жизни гражданина, работника и семьянина.

Все параграфы учебника имеют единую структуру. Каждый из них начинается изложением темы урока. В рубрике «Думаем, сравниваем, делаем выводы» содержатся проблемные вопросы, которые помогут вам осознать всю сложность обсуждаемых тем и выработать свою позицию по ним.

В конце каждой главы содержится рубрика «Проверяем свои знания», включающая задания разного типа, которые помогут вам подготовиться к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ).

В части А представлены задания с выбором ответа – одного правильного из четырёх предложенных.

В часть В вошли задания, требующие краткого ответа. Большинство из них являются разновидностями заданий, предполагающих анализ, отбор и классификацию социальной информации, представленной в различных знаковых системах. Здесь вы найдёте задания на заполнение пропусков в текстах и схемах, установление соответствия между понятиями, выбор позиций из приведённого перечня и т. п.

В части С предложены задания на конкретизацию понятий, общих положений, теоретических суждений и задания-задачи, в основе которых лежит определённое противоречие между известным знанием и тем, которое требуется установить. Здесь же предлагаются темы для написания эссе по обществознанию.

В конце каждой главы вы также найдёте рубрику «Исследуем, проектируем, обсуждаем, спорим», в которой содержатся задания, позволяющие осуществлять:

• постановку целей и планирование их достижения;

• исследовательскую деятельность;

• проектную деятельность;

• решение практических задач;

• поиск путей решения реальных жизненных проблем;

• оценочную, экспертную деятельность.

Эти задания могут стать основой для проведения практических занятий в классе, основанных в том числе на групповой, коллективной работе.

В конце учебника помещены словарь, содержащий определения основных терминов, список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов, которые можно использовать для подготовки к занятиям, сдаче ЕГЭ, а также для более глубокого изучения материала, написания рефератов, подготовки к дискуссиям.

В комплексе с учебником издаётся рабочая тетрадь, выполнение заданий которой будет способствовать закреплению материала и обогащению знаний по курсу «Обществознание».

Глава I. Экономика

§ 1. Экономика: наука и хозяйство

Что такое экономика? Примерно до VIII–VII тыс. до н. э. люди занимались хозяйством, которое в науке получило название присваивающего. Они охотились, ловили рыбу, собирали грибы, мёд диких пчёл, плоды растений. Все эти блага производила природа, а не люди, которые только добывали (присваивали) их. Однако постоянно увеличивающемуся человеческому роду прокормиться дарами природы становилось всё труднее. Так появилось земледелие, скотоводство и сопутствующие им ремёсла. На этом этапе производителем стал уже сам человек. Возникло производящее хозяйство. Разумеется, производительный труд был тесно связан с природой, опирался на её условия и ресурсы.

Вслед за переходом к производительному труду появился и новый тип общественных отношений – экономические.

Греческое по своему происхождению слово «экономика» («ойкос» – хозяйство, дом и «номос» – закон, т. е. законы ведения хозяйства, дома) было впервые использовано Аристотелем. В современном русском языке понятие «экономика» имеет два значения. С одной стороны, оно обозначает то, что относится к экономической жизни страны, экономическим отношениям в обществе, а с другой – это наука об экономических отношениях. В западной экономической литературе дело обстоит проще. В ней данные значения имеют свои названия: первое – economy, а второе – economics.

Экономика – это необозримое количество сложных и простых действий, совершаемых людьми в сфере:

• производства (создание товаров, работа, услуги);

• распределения (обмен результатов производства на деньги или другую продукцию);

• потребления продуктов труда (конечное использование результатов производства).

Как наука экономика относится к разряду общественных, т. е. изучающих взаимоотношения людей, людей и окружающей среды, общества и государства. В сферу её интересов входят способы, методы, особенности хозяйствования, использования экономических ресурсов для удовлетворения неограниченных материальных потребностей общества путем создания необходимых жизненных благ (т. е. экономика в первом смысле этого слова).

Макроэкономика и микроэкономика. Поскольку все экономические действия, процессы и явления имеют неодинаковый масштаб, в современной экономической науке используются два уровня анализа. В зависимости от него экономика подразделяется на макроэкономику и микроэкономику.

Макроэкономика — это наука о хозяйстве, об экономическом здоровье страны и мира в целом. Она изучает темпы развития экономики, объём произведённого продукта и совокупного дохода. Она оперирует показателями, которые характеризуют общенациональные и международные экономические явления. Уровень макроэкономики – всё хозяйство страны, а также взаимодействие экономик отдельных государств между собой. Экономику в целом оценивают по макроэкономическим показателям. К ним относятся: валовой внутренний продукт (ВВП), который выражает определённую в рыночных ценах совокупную стоимость конечного продукта (товаров, продукции, услуг), созданного в течение года внутри страны; валовой национальный продукт (ВНП) – исчисленная в рыночных ценах стоимость конечного продукта, произведённого в течение года как внутри страны, так и за рубежом, с использованием факторов производства данного государства; объём промышленного производства; оборот розничной торговли; валютные резервы Центрального банка; курс доллара и др.

Усиление внимание к макроэкономическим проблемам свидетельствует о процессах глобализации экономики, характерных для начала XXI в.

Микроэкономика – это наука о потребителях, фирмах и отдельных отраслях. Она исследует причинно-следственные и функциональные связи, которые влияют на выбор и принятие решений отдельных людей, фирм и предприятий. Она имеет дело с такими понятиями, как «ограниченность», «выбор», «альтернативная стоимость», а также с процессами производства и потребления, изменениями спроса и предложения отдельных товаров на отдельных рынках. Большое значение в микроэкономике придаётся изучению цен и их влияния на отдельные стороны хозяйства.

Экономический рост. Экономика любой страны не может стоять на месте, удовлетворяясь достигнутым уровнем основных показателей, включая ВВП. Подталкивает её к развитию необходимость удовлетворения постоянно растущих потребностей населения, рост его численности. В этом случае экономика наращивает масштабы производства благ и услуг. Этот процесс называется экономическим ростом.

Экономический рост выражается главным образом в росте ВВП. Следовательно, количество валового продукта является показателем экономического роста. Однако для того, чтобы этот показатель был объективным, следует придерживаться двух основных условий:

• подсчитывая показатели валового продукта, необходимо учитывать тот «нарост» в денежном выражении, который обусловлен инфляцией;

• необходимо брать в расчёт не общую, а удельную величину валового продукта на душу населения (общую величину валового продукта делят на количество населения).