Вадим Круговов - Умник
— Ты же косолапишь! — рассмеялась Лида.
Костя тоже рассмеялся. Впервые ему стало так хорошо и спокойно в панцыре робота. И поэтому он доверчиво вложил свою ладонь в ладонь Лиды и пошел, не очень сопротивляясь, сдаваться Главному конструктору. Ученики седьмого класса и даже Клавдия Ивановна не решились броситься к Лиде и спросить, как сумела она укротить робота и не боится ли держать его за руку.
— Так вот ты какой! — произнес Главный и постучал согнутым пальцем по скафандру робота.
— Его надо освободить, — твердо произнесла Лида.
— Кого это? — Главный сделал вид, что не понимает Лиду.
— Костю.
— Мы еще посмотрим...
— Как же вы посмотрите, если не освободите?— удивилась Лида и стала брать вину на себя: — Понимаете, я главный редактор стенной газеты. Я дала задание Косте сделать репортаж о роботах. Я очень строгая, и он не осмелился не выполнить задание. Он стал роботом, чтобы лучше узнать их.
— Как у вас просто! — возмутился Главный. — Захотел и стал роботом! Сбил с толку таких исправных и толковых роботов! Нет, это никуда не годится! Надо как-то ограничить исправных от плохого влияния.
— Поставьте исправным ограничитель глупости, — спокойно подсказала Лида.
Главный вдруг серьезно произнес:
— Робот, даю задание: сто сорок разделить на сто сорок тысяч минус единица и плюс двести тридцать один. Ответ.
— Я не могу в уме, — сказал Костя. — Дайте попробовать на бумаге.
— А я задал очень простой вопрос, — сказал роботу Главный и предупредил, сделав знак рукой Программисту: — Теперь не волнуйся. Будем пилить скафандр. Пила установлена точно на толщину пластика.
Ручная электропила тонко завыла и врезалась в пластик мелкими, прочными зубьями. От прикосновения с твердью «голос» ее стал злее. Над скафандром появился дымок и скоро его едкий, кислый запах, распространился по лаборатории стендовых испытаний.
Программист выключил пилу, уложил ее на верстак и, взявшись за скафандр обеими руками, разъединил его на две половины.
— Костя! — выдохнул от восторга седьмой класс.
Странные мысли переживал Главный конструктор, глядя на улыбающегося мальчишку, выбирающегося из пластиковой кожуры. Технология создания роботов была выношена им, и он никак не мог предвидеть такую случайность. Однако наперекор всему случайность произошла, и весь вопрос теперь в том, чтобы понять, принесет она пользу или вред. Ох уж эти случайности!
— Послушайте, у меня идея, — сказал он. — Что, если этого мальчика сделать испытателем роботов? Есть же испытатели самолетов, автомобилей. И будет среди наших УНИКов один умник, — рассмеялся он: — Пусть создает критические ситуации...
— Резон есть, — нерешительно согласился Программист. — Однако... Надо подумать.
